PROYECTO PEDAGÓGICO EDUCACIÓN CIVICA PLAN FINES 2

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Las estrategias didácticas para Educación Cívica están basadas en la cooperación, la interacción y la participación porque facilitan la construcción social del conocimiento.

Al tratarse de una metodología principalmente expositiva, se iniciarán las clases con alguna pregunta o ejercicio que ponga en juego los conocimientos previos.

Se realizarán mapas conceptuales y/o esquemas organizadores representativos de las ideas principales que se abordan.

Se proponer muchos ejemplos, lo más impactantes posible para que se recuerden con facilidad. También se buscarán elementos de contacto con la realidad y con el entorno de los estudiantes para situar y contextualizar los contenidos lo máximo posible.

Se utilizarán los recursos técnicos de manera que resulten recursos educativos no distractivos.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE

Hacer seguimiento de medios, encuestas, entrevistas, recopilación de artículos periodísticos, historias de vida, para indagar respecto de diversos enunciados y discursos que circulan en la sociedad.

Complementar tales enunciados con sus propias prácticas políticas o las de los docentes u otros, así como con otras ideas y enunciados que surgieron a través del tiempo.

Leer y comentar noticias periodísticas a nivel nacional e internacional para el análisis de acontecimientos y procesos históricos o contemporáneos.

Lectura de fuentes gráficas y ejercicios prácticos.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL DOCENTE

Definición del eje a trabajar y de las expectativas de logro que se proponen en cada encuentro. Recuperación de los avances de sesiones previas.

Contextualización de la investigación e identificación de creencias, conocimientos, pertenencias, sentimientos, etc. que surjan del conjunto

Planificación: selección de documentación pertinente.

Desequilibrio y reestructuración conceptual: Presentación y sensibilización, armado de debates entre participantes, explicación de los cambios en la manera de pensar.

Evaluación.

DEL SEGUIMIENTO DEL PROCESO DEL ESTUDIANTE

Cada encuentro termina con una breve producción colectiva del discurso y comunicación de los resultados generados. Se evalúan mediante guía suministrada por la docente la transformación de las concepciones y prácticas al terminar cada unidad.

EVALUACIÓN

Evaluación al terminar cada unidad, mediante guía suministrada por la docente, de la transformación de las concepciones y prácticas.

Evaluación final con modalidad de trabajo, consistente en un proyecto de investigación. Con una instancia posterior para la recuperación de aprendizajes.

PROPUESTA DE TRABAJO FINAL

Se propone realizar una actividad final integradora que tome como eje algún caso real de vulneración de algún derecho cívico en la actualidad y que el estudiante pueda enmarcar dentro de la legislación y el recorrido de la materia.

La idea es que el resultado del proyecto tenga incidencia directa en el ámbito familiar y social del estudiante.

BIBLIOGRAFIA Y RECURSOS PARA EL ALUMNO

Constitución Argentina; Declaración universal de los Derechos Humanos; Declaración de los Derechos del Niño (1959 y Convención sobre los Derechos del Niño (1990)

Materiales elaborados por el Equipo de producción pedagógica nivel secundario para adultos de la Dirección de Educación de Adultos y Formación Profesional. Provincia de Buenos Aires: Derecho y sociedad (Unidad 2 “El Estado”), Derechos humanos y ética pública (Unidad 2 “Derechos humanos y democracia)

Nestor Borri: “Poder construir, construir poder” Cuaderno MAPAS 3. C.N.T. Buenos Aires 2010 (selección de textos)

Materiales audiovisuales a definir según las particularidades del grupo.

BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE

Materiales elaborados por el Equipo de producción pedagógica nivel secundario para adultos de la Dirección de Educación de Adultos y Formación Profesional. Provincia de Buenos Aires.

Human Right Watch (http://www.hrw.org/es); Edualter (http://www.edualter.org/index.htm); Naciones Unidas (http://www.un.org/es/);

Ley nº 26.206 Ley de Educación Nacional

Barrera Buteler, G. (2001). ¨Introducción al Estado y a la vida democrática¨. Serie materiales de estudio Facultad de derecho UBA.

Jelin, E. (1996), ¨la construcción de la ciudadanía: entre la solidaridad y la responsabilidad¨. Ed. Nueva Sociedad, Venezuela.

Blas Guerrero, A. (1981). Ëlementos

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