PRUEBA OBJETIVA DE “APAREAMIENTO”

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Su diseño empieza indicando que el documento es una guía de observación seguido del nombre de la escuela, clave de esta, la zona escolar a la que pertenece, el turno que tiene su domicilio, el nombre del profesor que observaremos, el del director y el del observador.

Está estructurada en 4 columnas en la primera va el aspecto que se va a observar en la columna dos va la palabra SI esto es para afirmar si se cuenta con el elemento, en la columna tres esta la palabra NO que servirá para negar que se tiene el componente que se quiere observar y por último en la columna cuatro se anotaran las observaciones pertinentes que se hagan de cada elemento ya observado.

Su utilización será para hacer anotaciones sobre las distintas observaciones que realizamos tanto a la escuela y a sus diferentes aspectos, al contexto y todo lo que le involucra, lo relacionado con los maestros su forma de dar clases para saber cómo es la relación con sus alumnos, padres de familia y compañeros de trabajo entre otros aspectos.

Nos servirá también para darnos cuenta de cómo trabajan los alumnos en clase la relación que tienen con sus compañeros de grupo si hay una integración entre ellos si hacen bullying podremos también observar si los niños cumplen con sus tareas y trabajos y otros aspectos más.

La información recabada que obtendremos de esta guía nos permitirá saber sobre cómo es la organización de la escuela que tanto influye el contexto en los niños y en su formación académica si hay un compromiso de sus padres con la escuela, veremos como es la actitud del maestro en cuanto a dar clases y hacia sus alumnos.

CUAL CAMINO CREES QUE DEBA ELEGIR LA NIÑA ILUMINALO

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Dibuja cosas materiales que quisieras tener en tu vida como por ejemplo: casa, auto, viajes comida, dulces, dinero y también dibuja cosas inmateriales que desees tener como: amor, amistad, respeto, ayuda, salud,

- Que es lo que más deseas tener

- En segundo lugar que quisieras tener

- Que es lo que menos deseas tener

EL CAMINO DE LA VIDA

Es un instrumento de diagnóstico de valores en él se da al alumno un listado de cosas materiales e inmateriales que quisieran tener en este momento de su vida.

Su estructura está basada en el ejemplo de LUCHETTI E. L. (S. F.) de su libro “El diagnostico en el aula” se trata de un dibujo donde tendrán que elegir el camino por el que quisieran ir e ir dibujando las cosas que para ellos tienen más valor y los que tienen menos valor.

Con este material se permitirá saber de una forma más específica lo que es más importante para ellos sin necesidad de poner valores que a lo mejor ellos no entenderían si no que de una forma inconsciente podremos deducir la valoración que da el niño a varios aspectos de su vida basándonos en la escala de Milton Rokech.

BIBLIOGRAFÍA:

LUCHETTI, E. L. (S. F.) El diagnostico en el aula

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ESCUELA NORMAL OFICIAL DE IRAPUATO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

NOMBRE DEL ALUMNO: PRISCILA VIRIDIANA CORDERO RODRÍGUEZ.

2° SEMESTRE GRUPO “B”

MAESTRA: ESTELA GARCÍA RAMÍREZ.

MATERIA: PLANEACIÓN EDUCATIVA.

TRABAJO: ESQUEMA DE ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO

FECHA DE ENTREGA: 11 DE MARZO DEL 2016.