Planificación de situaciones problemáticas para 3 grado.
Enviado por Eric • 24 de Marzo de 2018 • 1.592 Palabras (7 Páginas) • 498 Visitas
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Plan de clase N° 2
Inicio:
La docente comienza la clase explicando que hoy van a trabajar con cálculos mentales y cálculos con la calculadora. La maestra sugiere a los alumnos trabajar con el libro en la página nro. 208. Lee la consigna número 1 en voz alta para que los niños puedan comprender los pasos a seguir.
Desarrollo:
Los niños proceden a realizar las operaciones con las indicaciones dadas por la docente.
Cálculos rapiditos.
- Decidan cómo se puede resolver más rápido cada uno de estos cálculos. ¿mentalmente o con la calculadora? Resuélvanlos y anoten e resultado en la columna correspondiente.
CÁLCULO
RESOLVÍ MENTALMENTE
RESOLVÍ CON CALCULADORA
1)1.100+1.000=
2)500+450=
3)1.234+398=
4)1456+200=
5)1598+476=
6)1.000-590=
7)876-800=
El cálculo número 1 es un cálculo sencillo porque si bien son” cifras alta” coinciden en su cantidad de cifras, en la operación las cifras se alteran de manera tal que no es necesario el pasaje de la unidad a la decena ni la decena a la centena ,etc.
El cálculo número 2 y también es un cálculo sencillo ya que sólo se altera la centena y lo demás quedan igual.
El cálculo número 7 corresponde a la misma clasificación ya que son la misma cantidad de cifras entre ambos números, y lo único que se va a modificar es la centena.
Los cálculos 3). 5) y 6) son más complejos debido a que requieren de traspaso de unidades a las decenas y de las decenas a las centenas etc. y se tiene en cuenta el valor del sistema de numeración posicional. Esto hace que se tengan que resolver detenidamente con alguna descomposición o algoritmos que permitan visualizar claramente cuáles son las modificaciones que se establecen en cada cifra.
- En la calculadora, anoten 1.453. Sin borrar y con un sólo cálculo, hay que lograr que en el resultado solo cambien el número 4.
- De la misma manera, a partir de número 1453, ¿qué cálculo se podían hacer para que, en el resultado, sólo cambie el 5?
- Anoten cálculos posibles para que a partir de 1453, sin borrar, aparezca el 0 en el lugar del 3.
- ¿Y para que aparezca el 0 en el lugar del 5? ¿y en el lugar del 4?
Cierre:
La docente pretende que los alumnos logren evolucionar en los procedimientos que realizan para resolver los cálculos, para eso se propicia momentos de trabajo colectivo en los que los niños comuniquen sus estrategias al grupo interpreten las de sus pares, comparen y analicen los procedimientos y argumentos sobre su validez. Es importante elaborar y registrar las conclusiones que permitirán sistematizar el intercambio de ideas, dicho registro podrá ser consultado para seguir produciendo avances en la formas de resolución.
Plan de clase N° 3.
Inicio:
La docente da comienzo a la clase proponiendo un juego a los niños .El juego del sapo.
En este juego participan 4 o más jugadores, los elementos a utilizar son dos dados, fichas de distintos colores para cada jugador y un tablero como el siguiente.
EL SAPO
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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