CAPÍTULO I MARCO CONTEXTUAL 1.1 SITUACIÓN QUE GUARDA EL GRADO DE ESTUDIOS

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Si en lugar de esas creencias negativas, la persona tuviese una autoestima sana, no quiere decir que no tendría problemas ni que dejaría de vivir experiencias desagradables, pero sí tendría mejores armas para afrontarlas.

1.3 JUSTIFICACIÓN

Es importante y fundamental desarrollar en los estudiantes sus habilidades investigativas, para ello es necesario realizar un campamento de investigación que ayude a desarrollar sus obligaciones personales en el desarrollo de la autonomía y autoestima en los niños y niñas permitiendo establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, esto favorece a los estudiantes del quinto de primaria en un futuro, ya que conocerán los pasos que deben seguir y enfrentar un problema de la actualidad.

La necesidad de investigar las obligaciones personales en el desarrollo de la autonomía y autoestima en los niños y niñas, surge desde el momento en que hay estudiantes con baja autoestima y ello es la falta de valoración de sí mismo por parte de los estudiantes , los cuales no permiten desarrollar en el niño/a sus potencialidades, convirtiéndolos en niños/as inseguros, con una autoestima baja creyéndose incapaces, sienten que no llegan a los rendimientos que otros alcanzan; creen que su existencia no tiene una finalidad.

Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.

La autoestima es importante porque es la fuente de la salud mental. La autoestima es la idea que tú tienes de ti mismo. Es cuanto tú te valoras y cuán importante piensas que eres.[4]

La investigación constituye una ayuda vital y social para los estudiantes ya que contribuye a resolver problemas mentales, lograr que los estudiantes se sientan orgullosos de ellos mismo, a tener seguridad en sí mismo e intentar nuevas cosas, a respetarse a sí mismo.

"La autoestima positiva es importante porque cuando las personas la experimentan, se sienten bien y lucen bien, son efectivas y productivas y responden bien a los demás. Responden a ellos mismos saludablemente, en forma positiva y pueden crecer y cambiar. Ellos saben que pueden ser amados y son capaces de mejorar. Se ocupan de ellos mismos y de los demás. No necesitan humillar a los demás para sentirse bien."[5]

- OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades investigativas que permitan el desarrollo de las obligaciones personales de los estudiantes mejorando su autoestima y autonomía.

- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Identificar el nivel de autoestima en que se encuentran los estudiantes del quinto de secundaria.

- Identificar qué obligaciones personales cumplen los estudiantes del quinto grado de secundaria.

- Realizar un test sobre autoestima considerando los factores y causas de tener una baja autoestima.

- Elaborar una entrevista para identificar las carencias y dificultades que presentan los estudiantes en cuanto a la autonomía.

- Identificar las carencias en habilidades sociales adecuadas que permitan el desarrollo personal de los estudiantes de quinto grado de secundaria.

- ACTIVIDADES A REALIZAR PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

- Realizar un cuestionario

- Los estudiantes aplicarán los instrumentos de investigación para recoger la información necesaria.

- Realizar un taller, donde los estudiantes sistematicen la información recogida y elaborar los cuadros estadísticos.

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CAPÍTULO

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II

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MARCO TEÓRICO

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AUTONOMÍA

Se denomina autonomía a la capacidad de una persona o cosa para ejercer independencia de otra persona o cosa, pudiendo por ejemplo, tomar decisiones propias, funcionar sin necesidad de otro aparato, entre otros. La autonomía, como decimos, puede ser la capacidad tanto de una persona (ya sea física o jurídica, es decir, en el caso de empresas o por ejemplo ciudades, departamentos o territorios específicos dentro de un territorio mayor como el nacional) o de una cosa, como aparatos electrónicos o vehículos.

En cuanto a las personas físicas, es decir, sujetos sociales, la autonomía se relaciona con poder ejercer derechos y tomar decisiones o decidir sobre nuestra propia persona sin la intervención de otra persona o sujeto social. Por ejemplo, en la mayoría de los países, a determinada edad la persona se convierte en “mayor” pudiendo, entre otras cosas, ejercer el derecho al voto, comprar propiedades, poseer bienes a su nombre, asociarse libremente con otras personas físicas. Esto es en parte la autonomía, aunque también se asociado a otros derechos como por ejemplo el de expresarse o el de elegir una religión libremente.

Pensemos en el caso de la religión musulmana por ejemplo donde la mujer no posee derechos a elegir o a expresarse de manera libre, aunque sí el hombre lo hace, y en la mayoría de los casos, elige y se expresa por ella.

Pero también las personas jurídicas (empresas, asociaciones, fundaciones) poseen capacidad de autonomía. Por esta capacidad las personas jurídicas pueden administrarse de tal o cual manera, contratar empleados o convocar voluntarios y colaboradores, organizar eventos y actividades, realizar proyectos, lanzar nuevos productos al mercado o prestar nuevos servicios, generar ganancias, intervenir en la sociedad mediante ayuda o contribuciones, emitir facturación, realizar balances económicas de la sociedad o asociación, declarar en quiebra a la sociedad, entre otros.

Como decíamos, también territorios pueden denominarse autónomos, como ciudades o departamentos en algunos países que ejercen su organización administrativa de manera autónoma al gobierno ya sea provincial o nacional. Otras instituciones públicas, como las universidades pueden también tener la capacidad de autonomía respecto a la administración.

También en aparatos electrónicos, la autonomía se relaciona con cierta “independencia”,