Presentacion Libro Pez Arcoiris
Enviado por Jesica Arias • 25 de Septiembre de 2018 • Apuntes • 894 Palabras (4 Páginas) • 461 Visitas
INFORME DE EVALUACION INICIAL
- IDENTIFICACIÓN GRUPO CURSO
Establecimiento
Curso :
N° alumnos/as :
Alumnos con NEE: cuantos Neet- y Neep
Nombre Profesor Jefe
- CARACTERIZACIÓN GRUPO CURSO
Competencias curriculares:
Lo que saben, es general, mayores fortalezas: rendimiento general, promedio del curso del año anterior Lenguaje – Matemática- Ciencias –historia- arte- música |
Estilos de aprendizaje:
Si existe una tendencia a …. Puede identificarse cantidad de niños con preferencia VAK |
Habilidades sociales e interrelación:
Cómo son las interrelaciones, el clima Existen estudiantes disruptivos, oposicionistas, , desafiantes, cuantos y como actúan. Peleas, gritos, insultos. |
Condiciones del contexto socio - familiar del grupo curso:
Si son vulnerables, participan o no, nivel educacional.... |
Información adicional a consignar:
Planificación de Aula
Asignatura: | Unidad Temática o Didáctica: | Curso |
Fecha de inicio : | Fecha termino: |
OBJETIVO DE APRENDIZAJE | ACTIVIDADES Que es lo que van hacer los niños | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DUA | RECURSOS | EVALUACION |
. | Inicio: | |||
Desarrollo: | ||||
Cierre
|
OBJETIVO DE APRENDIZAJE | ACTIVIDADES | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DUA | RECURSOS | EVALUACION |
Inicio: | ||||
Desarrollo: | ||||
Cierre
[pic 1] |
PLANIFICACIÓN DE AULA
Asignatura : Lenguaje | Unidad Temática: Escritura | Curso: 5° año básico. |
Fecha de Inicio : | Fecha Término : |
Objetivo de Aprendizaje | Actividades | Estrategias de Aprendizaje DUA | Recursos | Evaluación |
Escribir creativamente Narraciones de experiencias personales y editar textos. | Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, luego se activan de conocimientos previos en base a lluvia de ideas sobre el texto narrativo, posteriormente la docente presenta un Power Point con principales características del texto narrativo. | Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación.
|
|
|
Desarrollo: Se pide a los estudiantes que piensen en alguna experiencia personal que haya sido significativa y que la escriban en un borrador considerando todos los detalles relevantes y la estructura del texto narrativo. Luego se presentan ejemplos de textos narrativos en power point. A la vez se entrega un texto con preguntas que permitan ordenar y planificar de manera más asertiva la escritura. | Principio III: Facilitar múltiples formas de motivación y participación.
Principio II: Proporcionar múltiples medios de ejecución y de expresión:
|
. | ||
Cierre: Finalmente los estudiantes presentan sus textos de manera oral, donde los propios compañeros realizan retroalimentación sugiriendo aspectos a mejorar para la edición del texto. | Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación:
|
. |
...