¿QUÉ VARIABLES SOCIALES, AMBIENTALES Y BIOLÓGICAS INCIDEN EN EL DESARROLLO DEL INFANTE?

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En el microsistema que involucra el colegio del niño, es prevalentemente la autonomía y el desarrollo del niño. Por eso se resalta la importancia de realizar correctamente procesos de estimulación y cuidado. Un niño al igual que las otras personas que conforman sus microsistemas tienen diferentes roles. El rol del niño es asistir a la guardería, jugar, comer y estar bajo el cuidado de sus cuidadores y la madre. Como ejemplo de mesosistemas en el ambiente de un niño encontramos, la interacción de la madre, el tiempo dedicado a la relación con el niño y la influencia que esto tiene en los diferentes aspectos de desarrollo, y representación de autoridad para él. El segundo mesosistema es la relación madre y colegio, cómo importancia de que la madre esté informada del proceso social y educativo del niño, ya que esto puede presentar evidencias de algún déficit o trastorno, de problemas sociales, y así una modificación de la conducta del niño.

Por otro lado, los ejemplos de exosistemas identificados son, si la madre está en educación básica o superior, esto puede ser la causa de que el tiempo de interacción entre la madre y el niño se vea reducida considerablemente, esta baja interacción de la madre en la crianza del niño es una causa en la discriminación de los roles de los diferentes miembros de la familia. Asimismo, los medios de comunicación masivos, los programas observados por el niño pueden influir en su desarrollo y comportamiento. Por último, se evidenció varios macrosistemas que pueden repercutir en el proceso psicológico del niño estos son: Ubicación de la vivienda del niño, y entre otros, la educación religiosa que puede representar un modelo de reglas culturales para el niño.

Se evidencian diferentes factores presentes en las etapas prenatales, perinatales y postnatales que pueden afectar o beneficiar el desarrollo del niño. Lo ideal es que los cuidados prenatales se inicien antes de la concepción con el objetivo de reducir los riesgos. Sin embargo, en este caso el embarazo no fue planeado y pudo dañar al feto, antes de que la mujer se diera cuenta que estaba embarazada (Aguilera y Soothill, 2014). Por ejemplo, en el caso de que la madre tenga algún accidente leve en la etapa inicial del embarazo puede generar algún riesgo, sin embargo, la madre durante el periodo gestacional en la fase perinatal no tuvo complicaciones, el parto fue natural lo que reduce la posibilidad de infecciones y asfixia una de las mayores causas de mortalidad neonatal (Murguía, Lozano, y Santos, 2005).

Por último, en la etapa posnatal hay varios elementos protectores del desarrollo como la atención médica oportuna, el cuidado necesario hacia la madre y el niño, las dosis de vacunación deben ser aplicadas de manera esperada según esquema sugerido, la lactancia de la madre en el periodo normal, la alimentación y nutrición de la madre que sea saludable y el contacto del niño con los cuidadores le ha proporcionado estimulación adecuada para el desarrollo de habilidades. Debido a estos factores protectores se reduce la posibilidad de la aparición de enfermedades como: la obesidad visceral, hipertensión arterial, intolerancia a la glucosa, depresión, trastornos ansiosos, adicciones y enfermedad coronaria (Bedregal, Shand, Santos, y Ventura, 2010).

Habilidad motora-gruesa.

En esta área se evalúa la capacidad de control de los movimientos musculares generales del cuerpo, aquí se evidencia la maduración neurológica, control del tono y postura, coordinación motriz de cabeza, miembros y tronco como: caminar en línea recta, saltar a cierta distancia con un solo pie, hacer rebotar y agarrar la pelota, saltar a pie juntillas de cierta altura, saltar alternando el movimiento de las piernas y saltar desde cierta altura; al tener un control motor grueso el niño pasa a desarrollar un control motor fino perfeccionando los movimientos pequeños y precisos (como se citó en Fiallos 2015, p. 50).

Habilidad motricidad Fino-adaptativa.

Berruelo (como se citó en Fiallos, 2015) afirma que en esta área se evalúa el proceso de refinamiento del control de la motricidad gruesa, la motricidad fina es una destreza que resulta de la maduración del sistema neurológico; el control de las destrezas motoras finas en el niño es un proceso de desarrollo y se toma como un acontecimiento importante para evaluar su edad de desarrollo. Las destrezas de la motricidad fina se desarrollan a través del tiempo, de la experiencia y del conocimiento y requieren inteligencia normal, fuerza muscular, coordinación y sensibilidad normal.

Uno de las pruebas más conocidas y usadas en el psicodiagnóstico infantil es el test de Goodenough o test del “Dibujo de la Figura Humana”, esta prueba se apoya en el hecho real de que el niño, antes de ser capaz de dibujar objetos, se complace en dibujar “garabatos”, cuya forma y contenido dependen de la noción que él tiene de su “esquema corporal”, es decir, de cómo se concibe a sí mismo y del grado de madurez psicomotriz. Se le pide al niño que agrupe color y forma, solo logra el objetivo de armar grupos por forma y no termina la actividad. En la actividad de agrupar por color, forma y tamaño se buscan formas de objetos que ya se conoce para agrupar las figuras y los colores, sin lograr así el objetivo de este ítem. El objetivo para mejorar esta área es trabajar los conocimientos espaciales y las formas geométricas, ampliar el marco de experiencia que el niño ha construido en su entorno social y familiar (Meggitt, 2006).

Habilidad audición lenguaje.

En esta área se evalúa la evolución y perfeccionamiento del habla y el lenguaje, la intención comunicativa, nominación, comprensión de instrucciones y la expresión espontánea; esta área se refiere a las habilidades en las que el niño podrá comunicarse con su entorno, podrá expresarse mediante gestos y palabras, a la vez que comprende el significado de las mismas (como se citó en Fiallos, 2015).

Se debe tener en cuenta la distinción del orden espacial como adelante, atrás, arriba y abajo usando como referencia objetos con los cuales ya ha estado familiarizado antes, así mismo conoce la izquierda de la derecha y de la misma manera usando objetos conocidos, lograr comprender y expresar sus opiniones tras preguntas de realización. Este factor es primordial dado que el lenguaje juega un papel fundamental tanto en el desarrollo global de los niños como en el proceso de enseñanza-aprendizaje; por esto debe corregir o desarrollar las dificultades y habilidades. (MELC, 2011).

Habilidad personal social

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