REVISORIA FISCAL PRIMER BLOQUE AÑO 2016

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JUSTIFICACIÓN

Identificar la importancia de adoptar las normas internacionales de educación contable las cuales nos permiten mejorar el desarrollo adecuado de competencias y habilidades que enriquezcan el conocimiento en los contadores profesionales, y se convierta en la esencia de alcanzar la globalización y la aplicación de principios estructurales que permitan el mejor desempeño de la labor dentro de las operaciones contables de las organizaciones.

El propósito primordial de este proyecto de investigación se fundamenta en la necesidad de fortalecer nuestros conocimientos y destrezas en nuestra profesión, con el fin de hacer uso de los recursos y herramientas que brindan entidades encargadas y de esta manera poder determinar en qué aspectos debemos desarrollar un mayor trabajo analítico e implementar planes de mejora continua que certifiquen que a nivel profesional cumplimos con los estándares internacionales y garanticen que estamos ejecutando adecuadamente las funciones de nuestro rol , y de lo contrario tomar las medidas correspondientes.

OBJETIVOS

Objetivo General

Reconocer los factores influyentes en el proceso de aprendizaje y desarrollo de las normas internacionales de educación contable.

Objetivos específicos

- Evaluar los parámetros y características establecidos para la aplicación de estándares internacionales de educación que se deben emplear en el progreso de la contabilidad.

- Identificar los principios, habilidades y competencias requeridas para la adquisición de una metodología aplicable a lenguaje de educación contable internacional.

- Analizar los estándares propuestos, de educación internacional para contadores profesionales.

- Investigar desarrollo de una serie de IES y otros pronunciamientos que reflejen la buena práctica en formación y desarrollo de contadores profesionales a nivel de pre- y pos calificación.

- Analizar el rol de la universidad en la implantación de este nuevo esquema para los contadores profesionales.

- Verificar el análisis crítico del impacto en una estandarización de la educación ante un posible abandono de nuestra identidad económica, cultural y social.

ESTÁNDARES INTERNACIONALES DE EDUCACIÓN (IES) EN CONTABILIDAD

El IAESB – International Accounting Education Standards Board conocido como el Consejo de Estándares Internacionales de Formación en Contaduría desarrolla y emite normas y estándares sobre la educación, capacitación, educación profesional continua y desarrollo de contadores profesionales. Por medio de dichos estándares de información contable aborda los elementos de aprendizaje y progreso para los contadores profesionales, por medio del control e inspección de los programas de educación, practicas, metodologías de evaluación y el perfeccionamiento profesional continuo.

El Consejo de Normas Internacionales de Educación Contable (IAESB) ha publicado los siguientes tres Estándares Internacionales de Educación (IES):

- IES 2, Desarrollo profesional inicial-Competencia técnica;

- IES 3, Desarrollo profesional inicial-Capacidades profesionales; y

- IES 4, Desarrollo profesional inicial-Valores profesionales, ética y actitudes.

Estos tres IES remplazarán los requerimientos de educación de los tres estándares existentes:

- IES 2, Contenido de programas de educación profesional contable;

- IES 3, Capacidades profesionales y educación general; y

- IES 4, Valores profesionales, ética y actitud.

El contenido de un programa de educación profesional contable apoya al contador aspirante en el desarrollo de la competencia profesional apropiada. La competencia profesional es la integración y la aplicación de (a) competencia técnica, (b) capacidades profesionales, y (c) valores profesionales, ética y actitud. Cada nuevo IES especifica las áreas de competencia y los resultados de aprendizaje que describen la competencia profesional requerida a los aspirantes a contadores profesionales.

Estos nuevos estándares, los cuales entran en vigor a partir de julio 1, 2015, tienen como objetivo ayudar a las organizaciones profesionales de contabilidad, al igual que las organizaciones educativas, los empleadores, reguladores, autoridades gubernamentales y cualquier otra parte interesada que apoye el aprendizaje y el desarrollo de contadores profesionales.

"Estos tres estándares de educación componen el contenido del programa de educación profesional contable," explicó Peter Wolnizer, presidente del IAESB. "El aprendizaje y desarrollo que se demuestra dentro de un programa de educación profesional contable, por parte de aspirantes a profesionales en contabilidad, son los pilares fundamentales para lograr información financiera de alta calidad."

Los puntos destacados de cada IES incluyen:

- El IES 2 prescribe los resultados de aprendizaje para la competencia técnica que los aspirantes a contadores profesionales deben demostrar al final de su Desarrollo Profesional Inicial (DPI). La competencia técnica es la capacidad de aplicar el conocimiento profesional para desempeñar un rol, en un estándar específico.

- El IES 3 prescribe los resultados de las capacidades profesionales que los aspirantes a contadores profesionales deben demostrar al final de su DPI. Las capacidades profesionales son las capacidades (a) intelectuales, (b) interpersonales y de comunicación, (c) personales, y (d) organizacionales, que un contador profesional integra con competencia técnica y valores profesionales, ética y actitud para demostrar su competencia profesional.

- El IES 4 prescribe los resultados de los valores profesionales, la ética y la actitud que los aspirantes a contadores profesionales deben demostrar al final de su DPI. Los valores profesionales, la ética y la actitud son definidos como el comportamiento y las características que identifican a los contadores profesionales como miembros de una profesión. Incluyen los principios éticos generalmente asociados con, y considerados esenciales en la definición de, las características distintivas del comportamiento

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