Rafael Ramírez Castañeda he llegado a la conclusión de que los alumnos de “6°” grado tienen dificultades en la lectura

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Durante mi reunión del consejo técnico se hizo una detallada de los factores que inciden y que afectan en la enseñanza-aprendizaje de la comunidad estudiantil, por lo que a continuación enunciamos de manera específica las siguientes causas:

1.- Dificultad en la lector-escritura

2.-Bajo aprovechamiento escolar.

3.-Poco razonamiento matemático.

5.-Impuntualidad escolar.

6.-Dificultad para producir textos.

7.-Desistéres en las actividades académicas del niño.

8.-Bajo nivel académico de los padres.

9.-Competencia lectora.

De todos estos mencionados me concentrare en el de la competencia lectora, porque la asignatura de español es básica en la educación primaria y al término de ello los alumnos deben haber dominado los componentes y observamos que no es así del todo.

Diagnostico pedagógico

Para la elaboración de este trabajo fue necesario e indispensable realizar una investigación, para determinar el problema, tomando en cuenta el grupo de 6° grado, en la cual participe activamente en la redacción, aplicación y valoración de encuestas y entrevistas involucrando directamente a padres de familia y alumnos.

Esta investigación se realiza con el propósito de fundamental de despertar el gusto por la lectura así como conocimientos y habilidades para que puedan comprender los textos. Puedo darme cuenta que la mayoría de los alumnos no les gusta leer, porque tampoco tienen el apoyo de su padres, estos argumentan la falta de tiempo ya que son de escasos recursos aunado también que no estimulan la lectura en sus hijos.

Teniendo como apoyo las acciones de la Secretaría de Educación Pública al dotar de libros a las escuelas, para la formación de bibliotecas en el aula con la finalidad de que las nuevas generaciones adquieran el gusto por leer, además de las actividades que nos propone el programa nacional de lectura.

Por lo tanto mi objetivo es apoyar esta propuesta dando utilidad a los libros del paquete RILEC (Rincones de Lectura) los cuales serán aprovechados con doble finalidad ante los alumnos.

A) Despertar el interés y gusto por la lectura

B) Favorecer la comprensión lectora.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Dentro de las problemáticas detectadas en mi práctica docente puedo mencionar, los problemas de redacción, de oralidad, de dicción en la segunda lengua (español), pero principalmente el de comprensión lectora.

Doy cierta prioridad a esta situación problemática por el hecho de que en el grupo escolar

Puedo constatar que los alumnos al leer no comprenden los textos, por el hecho de que al pedirles que comenten o argumenten su contenido, no lo hacen y lejos de que lo hagan se manifiesta en los alumnos una serie de síntomas: cuando se le pregunta, se quedan callados, se ponen nerviosos, vuelve su mirada a sus compañeros, también al pedirles que realicen resúmenes ya sean escritos o verbales utilizan expresiones lingüísticas cortas como: " si " "no", "aja", "no sé", etc. Muchas de las veces cuando llegan a comentar, se nota la incoherencia en sus palabras y esta acción se torna como un motivo de burla para sus compañeros, su lectura es mecánica; algunos no tienen buen volumen, etc. Pero realmente no comprenden el contenido de los textos.

La competencia lectora en este trabajo se está abordando como un proceso constructivo, en donde el alumno va adquiriendo habilidades de interpretación de los significados que se plasman en un texto desde sus referentes contextuales, para lograr con esto la comprensión del mismo. Tomando en cuenta el examen de diagnóstico.

Para la comprensión de como leen los niños de la escuela Rafael Ramírez Castañeda he llegado a la conclusión de que los alumnos de “6°” grado tienen dificultades en la lectura, compresión de los textos, redactar oraciones coherentes, están a un bajo nivel de competencia, pocos les gusta leer en clase, aunado que en casa no leen, por todo lo anterior no pueden trabajar bien en todas las materias.

Al plantear el problema de ¿Cómo lograr que los alumnos desarrollen el gusto por la lectura para que puedan comprender los textos y adquieran conocimientos habilidades para que se conviertan en individuos críticos ,autodidactas, competentes capaces de resolver cualquier problema que se les presente?

OBJETIVO

Concientizar a los padres de familia para que apoyen a sus hijos a leer en su hogar e involucrarlos en el ejercicio de la lectura para así lograr despertar el interes y motivación.

JUSTIFICACION

En la educación primaria corresponde favorecer la formación integral de los educandos a través de la acción educativa; lograr que estos dominen y adquieran la habilidades para la vida no es cosa fácil pues mediante estas ellos se comunican con los demás.

Se pretende que el alumno llegue a interpretar todo tipo de textos escritos por medio de la lectura de comprensión, como uno de los principales propósitos del sistema educativo al permitir y estimular a los niños a que realicen actos de lectura de manera significativa.

De años atrás se han observado las dificultades que los alumnos presentan para expresar no sólo lo que piensan, sienten y saben, sino algo mucho más sencillo como lo es el manifestar lo que entienden de las lecturas; de ahí que sea muy notorio que muchos niños tienen dificultad para detectar las ideas principales de un texto; esto por consiguiente repercute en la captación de los contenidos de estudio.

Algunos ejemplos básicamente sencillos son; la dificultad para resolver cuestionarios cuando las preguntas no se presentan de manera directa puesto que es un trabajo sumamente difícil el tener que interpretar o incidir en razonamientos propios de la lectura; otro ejemplo muy real son las bajas calificaciones obtenidas en exámenes debido a la falta de comprensión de las indicaciones o cuestionamientos siendo éstas algunas de las causas indirectas de la reprobación en muchas ocasiones.

Por ello la inquietud de hacer un análisis profundo de esta problemática para buscar y plantear estrategias