Reconstrucción sociohistórica del surgimiento de los sistemas nacionales de educación.

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La escuela seleccionada se caracteriza por estar situada en un barrio en donde al su alrededor se encuentran barrios de emergencia social, y los alumnos muy vulnerables por lo que el equipo directivo la escuela cuenta con nuevos recursos, como ser: mejoras en la infraestructura del edificio, computadoras para la actividad administrativa y la iniciativa de inclusión de la escuela a nuevos proyectos (régimen semipresencial por trabajo/embrazo) que permite la permanencia de todos los alumnos que se encontraban en situación de abandono de su formación académica.

La organización burocrática fue considerada por el autor Weber como la forma más eficiente de dominación, como la organización llamada a resolver racional y eficientemente los problemas de la sociedad y, por extensión, de las empresas. La dominación para dicho autor es la probabilidad de hallar obediencia a un mandato determinado. La forma burocrática requiere de un funcionario especialista que es un producto del sistema educativo, en la medida en que las organizaciones modernas exigen exámenes y cursos que certifiquen el saber del candidato agente, es lo que Weber denomina “saber en servicio”.

La escuela cuenta con departamentos institucionales por áreas como ser: Exactas, Sociales, Comunicación, estos pequeños espacios hacen que los docentes de las mismas áreas puedan poner en prácticas nuevas experiencias o simplemente corroborar los contenidos de enseñanza para cada año que fueron dispuestos en los contenidos curriculares por el Ministerio de Educación. Por medio de la instrumentación de la nueva forma de realizar la secuencia didáctica anual y áulica el director, como representante del ministerio de educación, puede vigilar y controlar las acciones de los docentes. Foucault señala esta acción como “Vigilancia Jerarquizada” que es una acción continua y funcional esto hace que el poder disciplinario se convierta en un sistema integrado.

Para que la institución educativa funcione se necesita establecer pautas de convivencia es por este motivo que la escuela cuenta con los Acuerdos Institucionales de Convivencia (A.I.C). Dicho documento fue elaborado por el equipo directivo, los docentes, alumnos y auxiliares, en el mismo se establecen las conductas esperables que se debe tener en la institución educativa y se realiza también una clasificación de faltas como ser: leve, moderadas y grave, y para cada falta se establece la sanción que les corresponde a los actores involucrados.

Antes de que la sanción se lleve a cabo la escuela también cuenta con un Consejo Escolar electo que una de sus tantas funciones es que la sanción ante el incumpliendo de los acuerdos establecidos, permiten que ante un conflicto se realice una negociación y una mediación sobre el conflicto. El consejo está formado por alumnos y por docentes que son elegido anualmente por los miembros de la institución. El consejo surge ante la necesidad de demostrar a los alumnos de que el dialogo también es una forma de resolver conflictos.

La escuela como institución tiene el procedimiento del examen como un mecanismo que acompaña todo proceso de enseñanza, el examen no se limita a certificar un aprendizaje sino también a certificar un logro, una actitud. Este elemento crea un verdadero y constante intercambio de saberes que garantiza el paso de los conocimientos del maestro al alumno. La escuela pasa a ser el lugar de la pedagogía.

La finalidad de toda Institución Educativa es lograr que todos sus alumnos logren su escolarización de manera continua, permanente y de calidad y ante esta dificultad, el equipo directivo además de poner en práctica los proyectos del Plan Mejora Institucional que permite la inclusión de todos aquellos alumnos que se encuentran en situación de abandono de sus estudios, puso en práctica un sistema de régimen de cursado semipresencial para aquellos alumnos y alumnas en situaciones de vulnerabilidad como ser: mamas adolescentes, chicos que a edad temprana deben ir a trabajar, el entorno que no colabora a la escolarización de los chicos, etc. Su implementación consiste en que un grupo especializado de clases a aquellos alumnos que no pueden concurrir en forma regular a la escuela, por medio de trabajo prácticos que el docente prepara el alumno puede promover el año si ha cumplido con toda la ejercitación propuesta.

Si bien el dialogo muchas veces soluciona problemas entre los alumnos, también la comunicación entre los integrantes de la escuela favorece a obtener muchos mejores resultados y también incentiva a los profesores a mejorar su desempeño, ya que el tener una devolución de un directivo sea buena o mala hace sentir al docente que es valorado y visualizado por un superior y en muchos casos ayuda al docente a tomar a decisiones correcta.

3) Deleuze Gilles: la paulatina disolución de la “sociedad disciplinaria” y de la emergencia concomitante de la “sociedad del control”

Los tiempos han cambiado y la educación ha evolucionado en forma vertiginosa, hace unos años la única forma de estudiar un posgrado era concurrir a la universidad deseada y cursar en forma regular las distintas materias. Hoy gracias a las nuevas herramientas tecnológicas que se pone a disposición, permite estudiar desde el hogar, generando de esta manera muchas expectativas e incertidumbre por que el tipo de comunicación no es la misma que si uno cursara en un espacio físico. Todos los actores son virtuales, formando así una Comunidad Educativa Virtual.

El autor Deleuze Gilles en su artículo publicado observa que las sociedades “de control” comienzan a reemplazar a las organizaciones disciplinarias tradicionales. Las organizaciones disciplinarias se basan en las reglas y órdenes a mandatos que los agentes tienen que cumplir, los nuevos mecanismos de control que ejercen una especie de efectos estructural sobre los individuos.

El control se basa en las nuevas tecnologías implementadas a distintos ámbitos a partir de los sistemas de información y comunicación, que permiten superar los límites de las instituciones clásicas. Como ser la escuela como espacio físico y la educación informal, virtual, a distancia, etc.

Esto no solo sucede en el ámbito de la educación sino que también las grandes empresas tienden a reconvertirse en pequeñas unidades flexible que trabajan en red y gozan una gran autonomía en la decisión. Dichas instituciones no actúan obedeciendo órdenes o mandatos sino persiguiendo fines cuya realización será evaluada x post sobre la base de los resultados.

Al igual que en todas las instituciones sea virtual o no necesita tener una organización en la cual se hagan explicitas las reglas