Resolución de problemas de que permitan el conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio)

...

Tercer momento de: 20´ socialización del juego.

- A continuación se realizará la puesta en común. Cada grupo contará como juego y de qué manera realizó las composiciones de los números y si les gusto el juego o no. Quien no haya llegado a la suma de $282, se socializará con el resto para encontrar el error. (Aquí también se utilizará el cuadro que completaron.)

- Para finalizar la clase la maestra anotará en el pizarrón la fecha y escribirá “hoy jugamos al juego del cajero” y les solicitará a los alumnos que copien en el cuaderno lo que la docente escribió en el pizarrón y peguen la fotocopia del cuadro.

Clase 2

Primer momento de: 30´. Actividad 1. Fotocopia “Ahorros y compras” (anexo 2)

- La docente iniciará la clase repartiendo la fotocopia de “ahorros y compras” y les dirá que necesitan sacar de la billetera (contiene los billetes y monedas ya recortados del libro) los billetes de $10, de $5 y de $2. Luego entre los alumnos y la maestra resolverán las actividades de la fotocopia y como soporte se utilizará el pizarrón en caso que sea necesario.

Segundo momento: 40´. Actividad 2. Fotocopia “cien pesos” (anexo 3)

- La docente repartirá otra fotocopia y para que los alumnos resuelvan solos o en parejas. Mientras la maestra circulará por los pasillos para ver cómo van trabajando y ayudarlos en caso de que los/as niños y niños la soliciten.

Tercer momento de: 10´. Corrección de la fotocopia.

- Para ir finalizando la clase la docente propone la puesta en común para corregir la fotocopia. Utilizará el pizarrón nuevamente como soporte para que los alumnos puedan visualizar que se está haciendo en la clase.

- Finalizará escribiendo en el pizarrón la fecha y les preguntará que podemos escribir sobre lo que trabajamos hoy para que quede asentado en el cuaderno, luego solicitará que peguen las fotocopias en sus respectivos cuadernos

Clase 3

Primer momento de: 30´ Actividad 1.

- La docente dará inicio a la clase copiando en el pizarrón una situación problemática.

Pagando con monedas de $1 y billetes de $10 y de $100 pesos.

- Un cajero debe entregar monedas de $1 y billetes de $10 y de $100 ante el pedido de los clientes. Pero está un poco confundido y necesita ayuda.

A algunos clientes le debe entregar la menor cantidad posible de billetes.

A otros clientes necesita saber cuánto dinero en total le tiene que dar.

Completen el siguiente cuadro ¡para ayudar al cajero!

Importe solicitado

Billetes de $100

Billetes de $10

Monedas de $1

$ 398

$

2

4

$ 590

$

5

8

$

3

7

3

$ 467

- Segundo momento de: 5´. Corrección de la actividad 1.

A continuación se realizará la corrección de la actividad 1 grupalmente. La docente guiará dicha corrección.

- Tercer momento de: 40´ Actividad 2 “¿Cuánto dinero hay? (anexo 4)

La maestra repartirá la fotocopia de “¿Cuánto dinero hay? y les dirá que la pueden realizar con el compañero de banco. Mientras la docente circulará por los pasillos para ver cómo trabajan los niños y las niñas y ayudarlos en caso de que lo soliciten.

- Cuarto momento de: 10´ Puesta en común.

Antes de finalizar la clase se corregirá grupalmente la fotocopia y la docente funcionara de guía para dicho que hacer. Si es necesario se utilizará como soporte el pizarrón.

Anexo

Clase 1.Actividad del juego del cajero. (Anexo 1)

- Cómo jugar:

Para jugar al “juego del cajero” la docente les solicitará a los alumnos que formen grupos de 4 integrantes y.

-Cada grupo tendrá 1 caja, 1 cajero y el resto serán los clientes que cobrarán un cheque en cada ronda. Armarán fila (parados) atrás del mostrador (que será representado por un pupitre) donde estará el cajero

- Cada cliente tendrá un número (del 1 al 4) y cada cheque que deba cobrar, además de tener un monto, será de diferentes colores (verde, azul, rojo y amarillo).

-El rol del cliente consiste en ir a buscar un cheque (que se encontrarán todos juntos en otra caja), cambiárselo al cajero por dinero y una vez cobrado el cheque, el cajero se lo devolverá para que cada cliente sepa cual cheque ya cambio y no lo repita.

-A lo largo de las 4 vueltas, que durará el juego, cobrará un cheque diferente y luego participará del juego como cajero.

-Cuando termine la primera ronda (pasan los cuatro niños), se cambiará al cajero, éste le dará su identificación de C (cajero) al cliente número 1) y así se irán cambiando a lo largo del juego para que todos puedan ser cajeros y clientes.

-El rol del cajero consistirá en, además de cambiar los cheques por dinero, anotar en un cuadro (que le entregará la docente) la cantidad de billetes que utilizó para pagar cada cheque. Cuando haya finalizado la ronda y deba dejar su puesto a otro niño, se llevará consigo el cuadro.

-Finalizadas las cuatro rondas cada niño y niña deberá controlar si la cantidad de sus cuatro cheques coincide con el dinero cobrado. El total que tendrá que tener cada niño es de $ 282.

Cheques

Billete