SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL.

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Los habitantes de la comunidad que se benefician con El jardín son personas amables, atentas, alegres, extrovertidas. Les gusta el baile, el deporte (Fútbol). Se destacan por ser líderes comunitarios. Poseen gran sentido de pertenencia y viven orgullosos de su trabajo comunitario.

La mayoría profesa la religión católica, aunque hay minoría que tienen creencias religiosas diferentes. Tienen por costumbre reunirse en grupos, en las esquinas, tienda para compartir y comentar experiencias o sucesos ocurridos recientemente.

Poseen alto grado de cultura ambiental debido a que realizan campañas de aseo, cada vecino barre su frente haciendo esto más lindo y limpio al barrio.

La población estudiantil del Jardín proviene de barrios aledaños y no aledaños del municipio de Santo Tomás.

1.1 MACROCONTEXTO

1.1.1 Marco legal del Proyecto Educativo Institucional (PEI). En la perspectiva de contextualizar en un marco legal la construcción e implementación del PEI, se parte del macro de la norma a la Constitución Política de Colombia (C.P.C.) de 1991, teniendo como referencia, la exigencia de la transformación global de la sociedad y de la educación, que define al hombre y a la sociedad que debemos formar y por lo tanto la educación que requerimos para lograrlo.

En este sentido, la propuesta contenida en el PEI hace referencia a la sociedad que queremos formar: donde se le dé el lugar que se merece la primera infancia.

Como regulador de la normatividad en relación con la C.P.C, se aprobó la Ley General de Educación 115 del 4 de Febrero de 1994. Dicha norma plantea las bases de la organización del sistema educativo colombiano y da las orientaciones para la elaboración autónoma del PEI, el cual se convierte en la carta de navegación en el accionar institucional.

Así mismo, la Ley 715 de diciembre del 2001, en su numeral 10 sostiene que debe trabajarse en equipo y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas planteadas en el PEI.

El jardín se acoge a la normatividad vigente en Colombia; tales como:

El Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley General de Educación, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales; en sus artículos del 14 al 20, marca las pautas para que las comunidades, referencien todos los principios que la Constitución y la Ley demanden en la elaboración y puesta en práctica del PEI.

El Decreto 1122 de junio 18 de 1998, por el cual se expiden normas para la cátedra de estudios afro colombianos establecidos desde la Ley 115, capítulo 3.

Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997 por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones.

El Decreto 1290 de Abril 16 de 2009 por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.

El Decreto 366 de febrero 9 de 2009, por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales, en el marco de la educación inclusiva.

El Decreto 1373 de abril 24 de 2007 por el cual se establece una semana de receso estudiantil.

El Decreto 4500 de diciembre 19 de 2006, por el cual se establecen normas sobre la educación religiosa en los establecimientos oficiales y privados de educación pre-escolar, básica y media de acuerdo con la Ley 115 de 1994 y la Ley 133 de 1994.

Decreto 3433 por el cual se reglamenta la expedición de licencia de funcionamiento para establecimientos educativos promovidos por particulares para prestar el servicio público educativo en los niveles de preescolar, básica y media.

Así mismo orientan la formación de competencias los lineamientos curriculares de las áreas de estudio expedidos por el Ministerio de Educación Nacional en 1998. Sirve de base al currículo los estándares básicos de competencias a partir del 2006.

1.1.2 Relación del Plan decenal, del Plan de desarrollo departamental, en concordancia con los objetivos.

El Plan Decenal de Educación 2006 -2016 fue elaborado para orientar el sentido de la educación en los próximos 10 años y generar las transformaciones que el país necesita en ese campo. Por ello, nuestro Jardín debe estar de frente a ese compromiso involucrando en el PEI las líneas planteadas en el Plan Decenal y responder a las exigencias de sus propuestas, acciones y metas.

Los 10 retos de la educación en Colombia inmersos en el Plan Decenal son ambiciosos; sin embargo los objetivos del jardín involucrarán algunos enfoques que se enuncian a continuación:

- Fines y calidad de la educación en el siglo XXI (globalización y autonomía): El jardín garantizará un sistema articulado en el nivel preescolar, en el que se incluye la educación para desarrollo humano, así como la cultura de la investigación desde pequeños.

- Educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía: El Jardín promoverá la práctica de los valores y los principios de inclusión y equidad en los diversos procesos institucionales.

- Renovación pedagógica desde y uso de las TIC en educación: El Jardín desarrollará planes de estudio e implementará de un sistema de evaluación acorde a la normatividad, a los estándares nacionales y a las necesidades de la comunidad y de estrategias de aprendizaje con el uso de las TIC acorde a cada edad.

- Ciencia y tecnología integradas a la educación: El Jardín pretenderá formar el talento humano hacia la ciencia, la tecnología.

- Más y mejor inversión en educación.

- Desarrollo infantil y educación inicial, el Jardín tendrá en cuenta la Política de la Primera Infancia emanada por el Ministerio de Educación Nacional para la atención de los niños de 0 a 5 años.

- Equidad: acceso, permanencia y calidad: El jardín Promoverá un servicio educativo a toda la comunidad educativa con calidad, pertinencia y permanencia.

- Liderazgo, gestión, transparencia y rendición de cuentas en el sistema educativo: El jardín realizará acuerdos y alianzas institucionales.

- Formación, desarrollo profesional y dignificación de los y las directivos docentes: El jardín promoverá la formación de los docentes y