RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA No. 2005075 DE FECHA 18 DE FEBRERO DE 2005

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-Inductiva: Contrariamente a la estructura deductiva, se parte de lo más específico para llegar a lo más amplio.

-Lógica o lineal: Se articula la información sobre la base de premisas y conclusiones, causas y efectos, razones y consecuencias.

-Cronológica o lineal: Se aborda un hecho histórico o un acontecimiento de cualquier tipo relatando lo sucedido aduciendo las causas, el hecho propiamente tal y las consecuencias.

-Problema-Solución: Se expone un problema, sus posibles causas y las consecuencias que acarrea. Luego se proponen las posibles soluciones y las maneras de llevarlas a cabo.

-Procedimental: Es el tipo de ordenamiento que aparece en una receta de cocina o en un manual para armar un objeto. Se detallan en orden los pasos con los que hay que cumplir para lograr un determinado objetivo

En la presentación del proyecto se indica brevemente el origen de la problemática de estudio, el valor y fundamento epistemológico, así como los elementos, modelos o teorías en su estructura metodológica. Es importante mencionar su presencia como fenómeno actual dentro del contexto social y cultural de la población de estudio.

Posteriormente se expone de forma concreta el problema de investigación, objetivo general e hipótesis. Se debe describir la conveniencia de investigación, Relevancia social, iimplicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica, además de los elementos anteriores, es necesario considerar otro aspecto importante, la viabilidad o factibilidad misma del estudio; para ello, se debe tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinarán, en última instancia, los alcances de la investigación. (Hernández, fernández , & Baptista, 2010)

En el caso de talleres, programas de intervención, tesis bajo el enfoque investigación-acción o propuestas de intervención terapéutica, se debe de explicar de manera concreta su estructura, objetivos y el diseño experimental o no experimental a utilizar.

Para finalizar se describe el contenido de cada capítulo del marco teórico, la estructura del marco metodológico, análisis de resultados, así como las consideraciones finales y conclusión. Se numera con romano en la parte inferior derecha de la página y es el primer elemento en el índice de la investigación.

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Capítulo I

Desarrollo del Marco Teórico

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Capítulo I. Desarrollo del Marco Teórico

Triana (1984), menciona que el término tiene su origen en el vocablo latino “capitulum”, un capítulo es una división que se hace en un libro u otro tipo de documento escrito para facilitar la lectura y el orden e integración de los contenidos. Cada capítulo, por lo tanto, supone una parte o sección dentro de una obra de una cierta longitud; si la obra es muy breve, no se justifica la división en capítulos. La extensión de los capítulos varía de acuerdo con las intenciones y necesidades del autor y la obra. De hecho, dentro de un mismo libro, por ejemplo, la duración de cada capítulo puede diferir considerablemente del resto.

Los autores suelen numerar los capítulos por orden de aparición: al capítulo I, le sigue el capítulo II y así sucesivamente. Algunos capítulos no tienen número y se consideran como una subdivisión diferente (la introducción, el epílogo, etc.). Ciertos escritores, por otra parte, no numeran los capítulos, sino que dan un título a cada uno. (Real Académia de la Lengua, 2011)

Dentro de la redacción en cada capítulo el alumno, expondrá una breve introducción del contenido del capítulo con base al sustento inicial del marco teórico. Cada capítulo presenta una portada que separa a cada uno de ellos, la cual no se numera. Posteriormente se inicia al numerar el contenido de cada capitulo bajo formato arábico (1, 2, 3, etc.), se coloca en la esquina inferior derecha y debe de coincidir con el índice.

1.1 Marco Teórico

El marco teórico, es una de las fases más importantes de un trabajo de investigación, consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema. Existen numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad del investigador. Una vez que se selecciona el tema objeto de estudio y se formulan las preguntas que guíen la investigación, el siguiente paso consiste en realizar una revisión de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la información de interés para construir el marco teórico pertinente al problema de investigación. (Hernández, fernández , & Baptista, 2010)

En la cultura griega, teórico, es un término que se relaciona con la acción de observar, de ser espectador, era quien observaba una representación teatral e interpretaba lo que está sucediendo; no era quien actuaba o la realizaba (el cual, como actor, era el práctico). En su núcleo mínimo, una teoría es primeramente una idea, una ideación o una interpretación que el científico utiliza para encontrar una explicación a hechos, datos o fenómenos que serían incoherentes sin esa interpretación o teoría. En segundo lugar, este núcleo mínimo, frecuentemente, se amplia y refuerza con otras ideas interpretativas, forma una proposición o juicio. En tercer lugar, una teoría implica una serie de juicios interpretativos, o una argumentación, con los que se tratan de explicar o justificar los hechos o fenómenos físicos, sociales, morales, etc. (Real Académia de la Lengua, 2011)

Una teoría se expresa, entonces, lingüística y lógicamente, mediante:

- Una idea, una proposición o una serie de proposiciones o juicios.

- Que están ordenados, partiéndose de los más abstractos o generales.

- De modo que los últimos implican a los primeros, para ser entendidos.

Los conceptos implicados en la teoría deberán, ciertamente, ser aclarados y precisados y, para ello, a partir del marco teórico, se elabora el marco conceptual o aclaración de los conceptos fundamentales incluidos en la teoría del cual se hablara más adelante.

Daros,