SITUACIÓN DIDÁCTICA “Portadores de texto”

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“Llega la Primavera”

Campo Formativo

Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto

Mundo natural

Competencia

- Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural

Aprendizajes Esperados

- Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…).

- Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes.

- Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.

Recursos

Libros para investigar, diccionario, cartulinas, media, material reciclable como botellas de plástico, cartones de huevo, periódico; papel crepe de colores, vasos desechables, piedras, pinturas philadelphia, acuarelas, cartulinas, hojas de máquina.

Trasversalidad (otras competencias que se favorecen)

Lenguaje y comunicación:

1) Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce

algunas de sus características

Expresión y Apreciación Artísticas

1) Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

• Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.

TIPOS DE APRENDIZAJES

conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

- Las estaciones del año, La primavera,

- Cambios que se registran en el ambiente, en relación con las variantes climáticas y la acción de los seres vivos.

- Fechas importantes de Marzo

- Observación, selección y registro de información.

- Obtención de la información a través de conversaciones, intercambios, investigación en diversas fuentes, etc.

- Interés y la valoración de los aportes y actividades de los otros.

- La ayuda y la colaboración.

- Respeta reglas para el uso de materiales del aula.

Tiempo : dos semanas aprox.

Secuencia de actividades

INICIO

- Los niños realizarán en casa una investigación sobre la Primavera

- Posteriormente van a explicar cada quien lo que logró investigar de diferentes fuentes como se les solicitó: revistas para observar imágenes relacionadas, la computadora, monografías, etc.

DESARROLLO

- Posteriormente y sabiendo ya la fecha en la que inicia la Primavera, los cambios que ocurren en esta estación y la comparación de la misma con otras estaciones, vamos a salir a buscar si esas características de la primavera empiezan a verse en el entorno natural del Jardín de Niños.

- Realizaremos un cuadro comparativo de las características de las estaciones del año.

- Platicaremos después de los animales y los niños investigarán cuales animales llegan en Primavera a su país o estado.

- Saldremos a ver si esos animales se observan en el medio exterior.

- Realizaremos un experimento de cómo pueden crecer las plantas con el cambio del clima. Elaboraremos animalitos de pasto, registraremos cada tercer día el proceso que llevan y se realizara una conclusión.

- Elaboraremos una regadera con material reciclable si es posible con apoyo de padres de familia y con esta regadera vamos a regar los muñecos crece pasto.

- Vamos a ver lo que es el material reciclable, se encargarán botellas de plástico, y periódico para elaborar flores de primavera pintadas.

- Realizarán un dibujo de la Primavera con algunas técnicas plásticas.

- Una vez terminados se realizará una exposición y los niños explicarán a las mamás el motivo por el que elaboran esas obras de arte, los materiales que usaron, etc.

CIERRE

- Vamos a concluir la actividad con la kermesse y el festival de Primavera.

fecha

Actividades de Apoyo

Actividades Permanentes

Organización del Grupo

Espacios

- Educación Física

- Educación Artística/musical

- Refrigerio

- Activación física

- Lectura o juegos con diversos materiales (rompecabezas, construcción, de juego simbólico, etc.)

- Grupal

- Equipos

- Aula

- Patio cívico

Instrumentos de Evaluación

Actividades para la Convivencia Escolar

- Observación