SOLUCIONARIO DE LIBRO DE FISICA UNIVERSITARIA.

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El modelo EAC consiste en una propuesta cuyo núcleo es una pregunta, un problema, o un proyecto y el estudiante debe encontrar la respuesta a las preguntas formuladas, resolver el problema o elaborar y concluir el proyecto.

Los componentes del modelo consisten en proveer al alumno de:

- Fuentes de información (para profundizar en contenidos específicos o donde encuentre analogías complementarias relacionadas con el núcleo correspondiente).

- Herramientas de conversación y colaboración virtual.

- Sistemas de apoyo de tipo social, educativo, empresarial, entre otros.

La Universidad del Valle de México realiza periódicamente el rediseño y revisión de sus planes de estudio para mantenerse a la vanguardia educativa y atendiendo a las demandas del entorno laboral ha decidido crear el Programa de Fortalecimiento de la Práctica Profesional para desarrollar en sus estudiantes las habilidades que les demanda dicho contexto laboral.

Por lo tanto, se ha decidido a nivel institucional promover el Aprendizaje por Proyectos, como una estrategia que deje de lado la enseñanza mecánica y el aprendizaje memorístico, para enfocarse en un trabajo que comprometa y motive a los estudiantes a través del aprendizaje colaborativo.

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Actividad 2: Lectura colaborativa

- El Instructor dará las especificaciones para esta actividad.

- Utilizará el Anexo 1: Programa de Fortalecimiento de la Práctica Profesional

5.2 ¿En qué consiste el aprendizaje por proyectos?

El enfoque del aprendizaje por proyectos considera las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés dentro del programa de estudios establecido.

Como estrategia de enseñanza constituye un tipo de instrucción en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en su contexto real, incluso más allá del salón de clase.

Lo más importante es que los estudiantes encuentran los proyectos motivadores, retadores e incluso divertidos porque desempeñan un papel activo en la selección y desarrollo del mismo.

- Elementos específicos de un proyecto.

Los componentes básicos se listan a continuación, aunque podrían añadirse algunos más. Sin embargo, los expertos en este tópico coinciden de manera general en los siguientes:

- Objetivos específicos relacionados con el programa de estudios de la materia en cuestión.

- Centrados en el estudiante: lo selecciona y lo desarrolla.

- Claramente definidos en etapas: inicio, desarrollo y final.

- Contenido significativo para el alumno: aplicable a su contexto real.

- Conexiones claras entre los siguientes ámbitos: personal, académico y laboral.

- Diferentes tipos de evaluación: autoevaluación, coevaluación, evaluación sumativa.

- Actores de la evaluación: estudiantes, expertos en el ámbito específico del proyecto, docentes, entre otros.

- Valoración auténtica a lo largo del proyecto: bitácoras, rúbricas, listas de cotejo, portafolios.

- Principales beneficios del aprendizaje por proyectos.

La incorporación de proyectos en las materias de un plan de estudios no es nueva ni revolucionaria. La educación abierta a principio de los años 70, dio un impulso a las experiencias de aprender haciendo y al desarrollo de proyectos, encontrándose que este enfoque motiva el aprendizaje. Por lo que se pueden considerar como importantes los siguientes beneficios:

- Preparar a los estudiantes para los puestos de trabajo, a través del desarrollo de habilidades tales como la planeación, la colaboración, manejo del tiempo y toma de decisiones.

- Que los alumnos hagan conexión significativa entre el aprendizaje en la escuela y la realidad que viven cada día.

- Etapas y fases de un proyecto.

El Proyecto consiste en desarrollar un método para lograr un resultado, vinculado a una evidencia de conocimiento o de producto.

Un método es una estrategia que orienta y organiza la forma de actuar de los estudiantes y que consta de una sucesión de etapas que conducen al fin propuesto. Cada etapa plantea, a su vez, un conjunto de actividades para desarrollar, actitudes que asumir y problemas por resolver que pueden considerarse fases (ciclos internos de cada una de las etapas).

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El proyecto se usa para hacer referencia a:

- Metodología

- Técnica

- Plan

- Estrategia

- Acción concreta de duración específica

El método o procedimiento para realizar el proyecto, consta de cinco etapas:

- Identificación de oportunidades

- Diseño

- Organización y gestión

- Planificación y ejecución

- Evaluación y perfeccionamiento

A continuación se describen las fases en cada etapa y se ejemplifican los límites que se consideran realizables por parte de los estudiantes, de acuerdo con el semestre o cuatrimestre en el que se imparte una materia. Esta información puede serle útil para identificar el alcance que puede tener un proyecto.

Etapa

Fases en materias del 1º al 3er. semestre/cuatrimestre

Fases en materias del

4º al 6º

semestre/cuatrimestre

Fases en materias del

7º al 9º

semestre/cuatrimestre

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