SOLUCIONES A PROBLEMAS EN EDUCACIÓN INICIAL

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Recordando que la familia forma parte de la triada en educación, por tanto debe transmitirse el compromiso que tiene y pedir su colaboración en el desarrollo de su representado, debe establecerse como una figura de autoridad ante las llamadas “pataletas” y “manipulaciones” que manifieste el niño a lo largo de su vida, estableciendo normas en el hogar y fuera de el, así como también las consecuencias que acompañan el incumplimiento de las mismas, de esta manera el trabajo dentro del aula será más sencillo.

- Delimita el problema a solucionar.

Durante los años han surgido cambios sociales que repercuten directa o indirectamente en la familia y por ende en las escuelas; los factores que se despliegan de este impacto determinan ciertas conductas en los niños y niñas que inician su formación, adquiriendo ciertos comportamientos por los cuales no se ha recibido ninguna sanción oportuna, sino que por el contrario, han sido reforzados constantemente con “premios”, entendiéndose así como una conducta acertada ante la necesidades e intereses que presenta el infante.

Resulta realmente necesario intervenir en la corrección de dichos comportamientos con la finalidad de comprender el daño que esto produce. Amar es corregir a tiempo y corregir es formar un ser integro, por lo tanto, atender estas conductas, vinculada a la percepción social transmitirá un mejor manejo de la situación.

En educación Inicial, nos encontramos constantemente con estas conductas, pues la población atendida presenta grandes niveles de posesión, dependencia e inmadurez, que corresponde al docente moldear progresivamente para obtener el desarrollo en sus diferentes áreas, para ello se toman en cuentas distintas teorías que nos proporcionan una opinión científica y experimental de las conductas en infantes.

Pavlov, un filósofo y psicólogo ruso, nos enseña sobre el condicionamiento clásico, que se refiere al reforzamiento de una asociación entre un estímulo y una respuesta, en este caso, la conducta se manifiesta según el estímulo que reciba, si este no comparte los intereses del niño/a simplemente la respuesta será determinante.

Skinner, psicólogo estadounidense, creyó que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, y se entregó al estudio de las posibilidades que ofrecía el control científico de la conducta, mediante técnicas de refuerzo (premio de la conducta deseada), El docente al motivar al niño/a con diferentes estrategias que permitan resaltar aquellas conductas acertadas, comprenderá progresivamente cuales son los parámetros sociales que debe seguir y regulara ciertas emociones, pues . Comprenderá que por cada conducta visiblemente permitida obtendrá resultados positivos.

Es por lo anteriormente señalado, que se pretende abordar y facilitar estrategias que proporcionen el manejo de dichas conductas para cumplir con éxito los objetivos propuestos, así como también transmitir un enfoque disciplinario enmarcado en el valor del amor.

- Expresa las reflexiones sobre la práctica educativa y posible ideas para desarrollar teorías y propuestas educativas.

La práctica educativa representa una serie de acciones pedagógicas que corresponde transmitir significativamente, con estrategias innovadoras y recursos didácticos diversos, en la construcción del aprendizaje, la asertividad de las propuestas educativas viene dado a características y diferencias individuales así como también a los interés y necesidades de la población atendida.

El ingreso de un niño/a al ámbito escolar permitirá el desarrollo de habilidades y destrezas progresivamente a través de las técnicas que el docente crea pertinente cumplir para obtener los objetivos en cada momento.

Los niños y niñas que atendemos en educación inicial adquieren los conocimientos durante los primeros tres años de su vida en el entorno familiar, copiando ciertas conductas que condicionan su comportamiento en cualquier contexto, generalmente se evidencian episodios de relación entre niño-niña, niño-docente que permiten conocer cómo será su desenvolvimiento, ahora bien, la observación es una de las herramientas más factibles que tiene el docente, mediante la misma, el educador podrá determinar cómo abordar situaciones en el aula, el uso correcto de estrategias e interacción en el aula determinara el condicionamiento de la conducta tal y como los establecen algunos teóricos en la materia de conductismo.

Un estímulo obtiene una respuesta, y un refuerzo de las acciones correctas adecuadas al contexto donde se desenvuelva fomentara el cumplimiento de las pautas, normas o fundamentos que se planteen en cierto momento, es por ello que y mostrarse como una figura de autoridad que al mismo tiempo discipline, ame y eduque, facilitara el manejo de situaciones que previamente puedan presentarse.

- Has referencia a estudios o investigaciones realizadas sobre el tema.

Durante la carrera de educación inicial se conversa sobre las bases teóricas que fundamentan la conducta humana, sobre todo los comportamientos en edad preescolar a los que también se les agrega las posibles soluciones a necesidades educativas presentes en el aula y situaciones que como primer centro de desenvolvimiento educativo y formativo nos corresponde atender, es así como entonces, se acuden a investigaciones que nos proporcionen datos de cómo afrontar ciertos momentos de aprendizaje y como desempeñar nuestro rol correctamente.

Como fue establecido anteriormente, grandes filósofos y psicólogos realizaron grandiosos aportes al conocimiento y modificación de conductas, tal es el caso de Pavlov, Skinner y Watson, quienes en general, estudiaron el conductismo como corriente psicológica, estableciendo procesos básicos que tenían un alto grado de efectividad en personas y animales.

Asi mismo Piaget con sus etapas evolutivas nos muestra el desarrollo que atraviesa el niño desde su nacimiento hasta su pre adolescencia, estableciendo ue en las tres primeras etapas Sensoriomotora, preoperacional y operaciones concretas el aprendizaje está estrechamente vinculado al mundo físico, en donde no logra discernir la magnitud de su conducta, pero que progresivamente va adquiriendo a través de las operaciones formales, es por ello que se pretende incentivar las buenas conductas a través de refuerzos positivos incrementando la posibilidad de que la conducta se repita nuevamente para que él logre comprender que a través de ellas se mantiene una relación más productiva, y que como