Situación Didáctica Hagamos poemas para mama

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RUTA DE MEJORA

ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DÍA A DÍA

PARTICIPACIÓN

ASISTENCIA

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Para empezar bien el día, Escucharan piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países, y comentaran cuáles le gustan más y por qué. Las cantaran y/o bailaran acompañándose de ellas. (Aprovecharemos para incluir melodías a mama como mañanitas a mama, “si me preguntan”, “te quiero mama” bailable de la región de Jalisco “Tecalitlan “etc.)

Propiciar un ambiente de confianza y motivación para que todos los alumnos se integren a las actividades y participen activamente

Daré a conocer diariamente lo que aprenderá para motivarlos a no faltar.

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Identificar que lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Reconocer la rima en un poema, moralejas en fábulas, fórmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos propios de los textos literarios.

Escuchar piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países, y comenta cuáles le gustan más y por qué.

Escuchar melodías de distinto género, canta y/o baila acompañándose de ellas.

Situación Didáctica

Festejemos a mama

FECHA 8 al 12 DE MAYO DEL 2017

3º C

Campo formativo

Aspectos

Competencias

Aprendizajes esperados

Expresión y apreciación artística.

Expresión corporal y apreciación de la danza.

Expresión dramática y apreciación teatral.

Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.

Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas

24 Improvisa movimientos al escuchar una melodía e imita los movimientos que hacen los demás.

43 Escucha poemas y rimas, los recita matizando y usando la mímica.

Lenguaje y comunicación

Lenguaje escrito.

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas y reconoce algunas de sus características.

55 Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencias lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes

Secuencia Didáctica

Recursos Didácticos

Diariamente durante los primeros 20 minutos de la semana iniciaremos con la actividad para empezar bien el día, con las siguientes actividades

Mi amigo perdido:

Se les brindará a cada uno de los niños una imagen que junto con otra hagan una rima, por ejemplo: “luna” y “tuna”, se esparcirán por todo el espacio disponible, para que posteriormente los niños busquen a su respectiva pareja. Primeramente, se pondrá música y se dejarán unos minutos para que puedan observar todas las imágenes y de esta forma cuál es la que rima con la propia; se detendrá la música y será el momento de buscar su pareja. Una vez hechas las parejas, conversarán por qué creen que es la indicada.

¿Qué palabra no rima?:

Se leerá una serie de palabras las cuales riman y otra en la que no rimen. Cuando se escuche la palabra que no rima con las demás, los niños deberán dar una palmada como indicación de que esa palabra no es correcta. Por ejemplo: tapa, mapa, capa, papa, pato, gato, rato, dato, pato, palo, jarro, carro,tarro, barro. Ojo, cojo, piojo, dedo, rojo, dijo, canción, mansión, decisión, asunción. En este caso, la palabra “dedo”, es la que no rima, cuando esta se mencione, los niños deberán dar la palmada.

Se continuará con los ensayos del baile, avanzando en los movimientos que los pequeños deben realizar.

Ganchos o nudos:

Los alumnos se pondrán de pie, con los brazos hacia el frente, los pulgares en dirección al piso, se cruzan los brazos y se entrelazan las manos, llevándolas al pecho y bajando los codos, se cruzan los pies y se deben de mantener en esa posición por lo menos 20 segundos, para después soltar. Mejorando así e autocontrol de los movimientos y el equilibro.

¿Qué me dice este libro?

Se seleccionará un cuento de la biblioteca para mostrárselos a los niños, ellos irán viendo las imágenes y conforme vayan pasando, deberán irlas describiendo y tratando de descifrar la historia que se está presentando, para que al finalizar den un breve resumen de la historia. Una vez terminada la visualización de las imágenes, se narrará el cuento para ver si en verdad la historia era como ellos lo habían visto en los diversos dibujos.

Daré a conocer lo que aprenderán los niños durante esta situación.

Antes de dar a los niños las consignas para el desarrollo de la actividad, escuche y propicie lo más posible su participación.

INICIO

Para el rescate de los conocimientos previos considerare 15 minutos y de manera grupal en semicírculo los cuestionare.

- ¿Qué movimientos podemos hacer al escuchar alguna canción?

- ¿Cuáles te gustaría hacer?

- ¿Te gusta bailar?

- ¿Sabes lo