TEMA. "JUEGO Y ACTUALIDAD"

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Erikson marca esta edad desde que el niño empieza a ir a la escuela hasta que termina su educación intermedia (14 años aproximadamente). En esta etapa el niño aprende lo básico de la vida que necesita para llegar a ser un adulto funcional y competente.

La quinta etapa del desarrollo psicosocial el niño se ha convertido en un adolescente de trece o catorce años y esta etapa continua hasta los veinte años de edad. Si el adolescente a esta edad ha superado las otras etapas sin frustraciones de ningún tipo el aprende a contestarse a si mismo satisfactoriamente quien es él o ella como individuo.

El éxito del adulto joven es experimentar la intimidad con su pareja, lo cual hace posible que se desarrolle por medio de una relación auténtica y genuina lo cual los conducirá a tener un matrimonio feliz cuando llegue el momento En esta edad el desarrollo social del individuo se centra en la generosidad de la persona con respecto a su matrimonio y en su rol de padre, y es aquí es donde el individuo desarrolla un sentido de trabajar productivamente para llevar un matrimonio feliz y criar a sus hijos efectivamente. Con esto se comprueba que el juego constituye una actividad importante durante un periodo de la vida y de ahí parte la maduración personal de cada individuo y generalmente se piensa que para los niños es importante jugar por lo que hay que darles oportunidad de que lo hagan.

Todo esto nos indica que las actividades de los niños y adolescentes en sus etapas es un importante papel que el juego ocupa en ellas a lo largo de su desarrollo físico y mental. Sin embargo, tratar de definir con precisión qué es el juego resulta una tarea extremadamente ardua porque bajo ese nombre englobamos una gran cantidad de conductas que, sin las examinamos con detalle, presentan muchas diferencias entre ellas.

El juego constituye una actividad importante durante un período de la vida y generalmente se piensa que para los niños es importante jugar, por lo que hay que darles oportunidades de que lo hagan, aunque también se opone el juego y el trabajo.

TEORIA DE JEAN PIAGET.

Jean Piaget concuerda con Erik Erikson en su teoría del juego y la actualidad es muy similar.

En la teoría de Piaget el desarrollo del juego y todas estas actividades son muy importantes y son las siguientes:

- Juego de reglas.

- Juego simbólico.

- Juego del ejercicio.

- Juegos de construcción.

Estas consolidan habilidades físicas, dan a conocer el mundo físico y social, regulan la conducta e introducen las normas convencionales.

En su teoría se menciona el juego en los dos primeros años y a partir de los 8 meses se observan las primeras muestras del periodo sensorio motor.

Hay varios tipos de juego, entre ellos están:

a) Juego motor o de ejercicio, que gracias a él, los esquemas de acción recién adquiridos por el niño se practican y consolidan, no se atrofian, conocen su propio cuerpo.

b) Juego con objetos :en este nos dice que el niño aplica lúdicamente sus esquemas de acción a los objetos , los avienta, los mueve de un lado a otro y así se da cuenta de las propiedades físicas de los objetos.

c) El juego social o con personas, es la interacción lúdica con adultos o niños mayores y los juegos son de acuerdo a esta etapa y no son representativos.

En las etapas Lúdicas están las siguientes fases.

Fases 1. Es donde el adulto simplifica la actividad al principio.

Fase 2. Cuando el niño domina la actividad lúdica el adulto la hace más compleja.

Fase 3. El niño inicia ya por sí mismo la actividad lúdica.

En estas conductas el adulto lo guía

El juego de los 2 a los 7 años es simbólico y se caracteriza por la representación de papeles.

El juego simbólico individual es de los 18 meses a los 3 años, y son acciones que simulan algo, dormir, llorar, simular un avión a falta de objetos, proyecta objetos en los que realiza acciones de ficción como como arrullar una muñeca y la imitación lúdica por ejemplo hablando por teléfono con uno de juguete.

Otro es el juego colectivo, es de 3 a 4 años, en esta se reproducen y exageran la conducta.

De los 4 a los 7 años el ajuste progresivo de la realidad, imita lo más exacto los papeles y acciones en sus juegos, los protagoniza, cada jugador representa a un médico, paciente, tendero o maestra.

El juego de reglas se presenta a partir de los 7 años, aquí aparecen nuevos elementos y características entre ellas están las de competencia, de reglas y trampas.

Como mencione antes las dos teorías (de Erik Homburger Erikson y Jean Piaget) son similares ya que tocan el comportamiento del niño, en las mismas edades

CONCLUSIÓN:

Hay similitudes en ambas teorías con respecto a las edades en que los niños alcanzan un estadio y respecto a la secuencia de los sucesos de la vida. El primer estadio de Piaget se da durante los dos primeros años de vida de un niño, mientras que el primer estadio de Erickson es al año. Durante el estadio sensorio motor, Piaget dice que los niños aprenden a mover y operar sus cueros, y Erickson describe cómo un niño aprende a confiar en su medio ambiente y de cómo esto ayuda a crecer como individuo. Piaget y Erickson hacen énfasis en los reflejos y comportamientos instintivos durante los primeros años de vida. Ambas teorías minimizan las influencias de cambios biológicos durante la pubertad y hacen hincapié en la importancia del desarrollo del concepto de sí mismo durante