TEMA: NACIMIENTO Y CONCEPTUALIZACION DEL DESARROLLO DEL NIÑO

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El segundo lo nombra como estadio emocional, en este nos dice que el pequeño comienza a tener más contacto con las personas del exterior por medio de sonrisas, enojos, alegría, angustia, en si muestra lo emocional como lo dice su nombre, en este periodo él dice que la emoción domina absolutamente las relaciones del niño con su medio, en esto difiere con lo que dice Piaget pues él dice que la emoción en sí nunca es dominante y organizadora que el niño establece sus primeras relaciones en el mundo del hombre según sean sus necesidades elementales los cuales se dan en cambio hasta los seis meses.

El tercer estadio llamado sensitivomotor o sensioromotor aparece al final del primer año o al comienzo del segundo, lo denominan sociabilidad incontinente en coincidencia con J. Piaget, pues el niño comienza a orientarse y a descubrir el mundo de los objetos.

En mi experiencia y en lo investigado es donde empieza a caminar, a desear ser más independiente y tratar de descubrir y explorar por si solo el mundo que le rodea, a intentar comunicarse mediante el habla, cabe destacar que no en todos es igual pero si están en promedio; el estadio proyectivo es el cuarto que menciona Wallon dice que la acción en lugar de ser simplemente ejecutante es estimuladora de la actividad mental o a esto le llama conciencia, es aquí donde los pequeños tienen una especie de necesidad de proyectarse en las cosas para percibirse a sí mismo.

Para mi es cuando inicia a imitar a las personas, con movimientos, palabras, gestos y a definir lo que le gusta y lo que no le agrada a través de pequeñas pronunciaciones no muy claras, Wallon afirma que en esta etapa la función motora es el instrumento de la conciencia sin la cual no existe absolutamente nada, en estoque el menciona estoy de acuerdo es necesario la movilidad del niño la cual permite conocer lo que le rodea, en este periodo he observado en los pequeños el egocentrismo, en el sentido de pertenencia y el no compartir con nadie lo que es de él y que a su conciencia no puede ser de nadie más, sucede mucho en los alumnos de primer grado de preescolar en edad de 2 años ocho meses los cuales por estas características llegan a conocer un mundo distinto al de sus hogares.

El quinto y último estadio que menciona es el del personalismo como él lo llama en el cual el niño llega a la conciencia del “yo”, ya que tiene una autentica conciencia de sí mismo, ha dejado de confundirse con los demás y sabe que es uno ser humano como los demás,

Con este análisis sobre el desarrollo infantil llego a la conclusión de que es muy importante indagar el pasado y el presente de mis alumnos desde la concepción, el proceso del embarazo, pues como se puede ver es significativo para su progreso, el saber reconocer lo importante que es saber más acerca del tema y así identificar logros y dificultades en el proceso de mis alumnos y conocer las causas de los mismos, de igual manera conocer las características de cada una de las etapas en las que se encuentren, saber cómo favorecer el desarrollo emocional y psicológico de los infantes, todo esto en favor de lograr una mejor educación.

Bibliografía.

Lectura: Organización del Proceso de Crecimiento. J.M Tanner, Educación y desarrollo físico. México, Siglo XXI.

Lectura: Teoría General del Desarrollo Psicológico en el Niño. M. Isaías López, en: Psiquiatría Infantil Desarrollo Infantil Normal. Monografía No. 1, México, 1976. P. 11-13

Lectura: El Desarrollo Infantil Según la Psicología Genética. J. De Ajuriaguerra. El Desarrollo Infantil según la Psicología Genética, en: Manual de Psiquiatría Infantil. Barcelona - México. Masson, 1983. P. 21-24

Lectura: Estadios del Desarrollo según H. Wallon. J. De Ajuriaguerra. “Estadios del Desarrollo según H. Wallon”, en: Manual de Psiquiatría Infantil. Barcelona – México, Masson 1983. P. 24-29

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