TPR activity

...

Después de repasar lo anterior, la profesora explica la actividad que se va a hacer en castellano y reparte una hoja o ficha con el dibujo de la vocal para cada niño. La actividad consiste en:

La profesora vocaliza en voz alta y para todos los alumnos diversas palabras en inglés y ellos deben decir en inglés (yes, no) si, según el sonido, la palabra contiene la letra o no. Si alguno se equivoca, la profesora escribe esa palabra que no la contiene en la pizarra para que lo vean.

Aquellas palabras inglesas que sí la contienen, la profesora las escribe a modo de lista en la pizarra con letra de palo y letra atada. Los alumnos deben copiarlo en el papel.

Finalmente, todos juntos, leen en voz alta las palabras que contienen la vocal y se escucha otra vez la canción inglesa que habla de la , dando ejemplos de palabras y repitiendo constantemente el sonido. Se puede hacer el dibujo correspondiente debajo de cada palabra escrita en la ficha, por ejemplo: orange color, dog…

En definitiva, toda la clase es en inglés (si hay que hacer correcciones a los alumnos, por ejemplo, que se sientes bien o que no hables…también se hacen en inglés) excepto la explicación de la actividad que sería en castellano.

6. ¿Se trabaja la gramática? ¿Y los aspectos fonéticos y fonológicos? ¿De qué manera?

La gramática inglesa se trabaja en la canción y en los comentarios o correcciones que hace el profesor hacia los alumnos y estos lo van aprendiendo poco a poco al escucharlo. En las palabras sueltas (vocabulario) no se trabaja la gramática.

La fonética se está trabajando durante toda la actividad, repaso y canción ya que es precisamente donde se hace hincapié, en el sonido , escuchándolo y repitiéndolo constantemente. La fonología también, intentando diferencias aquellas palabras que contienen la y las que no, escribiéndolas en la pizarra y pronunciándolas.

Tanto la gramática como el nivel fonético-fonológico se refuerzan cada día que se trabaja la materia con las canciones, las frases de ánimo, corrección…del profesor, actividades, cuentos, videos....

La gramática, a mi parecer, no se puede evaluar todavía a estas edades tan tempranas porque todavía no hacen frases (sintaxis).

La fonética se evaluaría comprobando si identifican o reconocen correctamente el sonido al oírlo en las distintas palabras, si no lo confunden, si lo pronuncian y repiten correctamente…

La fonología se podría evaluar al averiguar si saben distinguir un sonido de otro, una vocal de otra, si conocen el uso de la en una palabras y en otras no…

Habría que hacer una pequeña prueba para poder comprobar que han adquirido y alcanzado los objetivos y registrarlo.