Tarea 6 desarrollo de habilidades para el aprendizaje

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Otra técnica que he utilizado con frecuencia son los cuadros comparativos, por lo que, sin duda, también los incluiré como técnica de aprendizaje.

Otros tipos de material de apoyo que me resultaron útiles, fueron los videos encontrados en internet por lo que también se presentarán los links de éstos como material complementario

Como después de cada una de las semanas existe una evaluación, el proceso de retroalimentación o de reevaluación sobre si la técnica utilizada fue efectiva y si se cumplió con los objetivos semanales también está realizado. Solo queda hacer los ajustes necesarios en base a los objetivos medianamente logrados o los que no se lograron.

Solo queda evaluar los factores contextuales, sociales y personales que pudieran afectar en la planificación estratégica.

En el caso de los factores contextuales, como se mencionó, la planificación incluye un horario realista a la hora de enfrentarse a la tarea pues el período de tiempo que se asignó para la realización del trabajo permite, primero el descanso, pero también tiempo para compartir en familia y realizar actividades sociales que muchas veces se postergan por el hecho de trabajar en sistema de turnos.

Otro factor contextual, bajo mi punto de vista, es que aún faltan contenidos por revisar, por lo que, la estrategia debe ser lo suficientemente flexible para ajustarse a esta variable.

Como factor social determinante, en el ámbito laboral, existe la posibilidad de tener que cubrir o hacer reemplazos de compañeros enfermos o de vacaciones por lo que el calendario tendrá que ajustarse a esta nueva realidad. Por lo mismo es que existe una cierta “holgura” en el tiempo que se dedicará a esta tarea (13 días).

CONCLUSIÓN

Como se mencionó al comienzo, para realizar un buen plan estratégico de estudio es importante escoger la estrategia adecuada de acuerdo a nuestro estilo de aprendizaje preferente. Según este punto y, basándome en mi estilo de aprendizaje preferente, creo que he escogido las que más me acomodan y las que mejor me han resultado hasta ahora teniendo en cuenta mis resultados académicos.

Al momento de comenzar a utilizar y poner en práctica el diagrama de flujo propuesto se observará si se ajusta a lo solicitado como objetivo del proyecto, si es lo suficientemente útil como herramienta de organización o si habrá que realizar modificaciones o cambiar la estrategia (efecto a corto plazo),

Lo mismo ocurrirá con la asignación del tiempo diario determinado para realizar el proyecto, se deberá evaluar al pasar la semana si esas 2 horas son suficientes o si es necesario ajustar el tiempo (aumentarlo o reducirlo) para poder cumplir con los objetivos (efectos a mediano plazo).

Finalmente, como efecto a largo plazo podremos observar si se cumplió el objetivo que se verá traducido en una buena calificación y, más importante aún, si se aprendió algo nuevo o “aumentaron significativamente nuestros conocimientos” para poder utilizarlos como técnica cuando nos enfrentemos al resto de nuestra vida académica o cuando nos enfrentemos a cualquier otro proceso educativo.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Pimienta Prieto, Julio H. “Estrategias de enseñanza-aprendizaje”. Editorial Pearson.