Tema: Ensayo sobre película “La Ola”

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Las culturas son las productoras de costumbres, creencias e ideas que se transmiten en las escuelas. Definir los contenidos a enseñar es resaltar, prestar atención y jerarquizar, además de excluir ciertas prácticas culturales.

A la hora de armar la planificación, el docente debe tener en cuenta las siguientes variables:

- Metas, objetivos o expectativas de logro: son una guía orientadora, son también aspiraciones concretas, relativas a la tarea cotidiana del docente. En “La Ola”, la expectativa de logro seria que los estudiantes incorporen conocimientos sobre la autocracia, pudiendo reflexionar sobre la misma.

- Selección de los contenidos: los contenidos a enseñar que selecciona el docente, son esenciales porque es imposible presentar a los alumnos todos los contenidos del curriculum- prescripción unificada, sistemática, oficial y escrita de lo que se debe transmitir y lo que se debe hacer en la escuela-. En una parte de la película, el docente se sienta con varios libros y selecciona lo que va a transmitir.

- Organización y secuenciación del contenido: Esta tarea se la debe hacer de acuerdo con lo que mejor se entiende, aunque esto viene determinado para el docente en las áreas curriculares y por las especialidades del mismo.

- Tareas y actividades: Es una forma de que los contenidos se constituyan en experiencias de aprendizajes, es decir es la forma en que los estudiantes entran en contacto con los contenidos. En el film se muestra como el docente les da actividades a los chicos por ejemplo, realizar páginas web, buscar un nombre para el grupo, elegir un uniforme, es decir los alienta a informarse sobre el tema para crear su propia agrupación.

- Selección de materiales y recursos: son los soportes que se le presentan al alumno para realizar las actividades, pueden ser herramientas materiales o simbólicas que permiten la expresión y el desarrollo de habilidades cognitivas, practicas y afectivas. Por ejemplo el lenguaje que utiliza Wenger para hablar con los estudiantes, en su clase.

- Participación de los alumnos: el docente debe abordar la diversidad de sus alumnos y mediante estrategias atender la variedad de casos individuales. En el caso del profesor Wenger, se muestra esta variable constantemente, trata de abordar todo el grupo pero atendiendo las necesidades de cada uno; pero sin respetar algunas opiniones por ser subversivas, es el caso de Karo.

- Organización del escenario: la actividad de enseñar ocurre en un escenario definido por el tiempo disponible para la tarea, el espacio (aula) y el agrupamiento (forma de distribución de los alumnos).

En la película, la distribución del aulas es de forma muy ordenada, por banco hay dos estudiantes, de los cuales uno tiene buenas notas y el otro todo lo contrario. Según el docente es una forma de que colaboren entre ellos, logrando un mejor rendimiento, del alumno con bajas calificaciones o mal comportamiento.

- Evaluación de los aprendizajes: es una forma de control en todas las instituciones educativas, pero también es una manera del docente de obtener información sobre el estado en el que se encuentra el alumno con respecto al contenido. Al comienzo de la clase, el docente hace algunas preguntas sobre el contenido que va a transmitir, determinando así desde donde tiene que partir para abordar el tema y teniendo así una noción de los saberes previos de los estudiantes.

En cada variable he explicado, como el docente ha obtenido resultados, mejorando su clase o manteniendo un mejor control del grupo.

Al principio el profesor Wenger, no tiene un control absoluto sobre su grupo de estudiantes, pues ellos sentían la libertad de tomar las decisiones sin ningún tipo de autorización, a tal punto que perdía el objetivo base que tenía en mente el profesor. Pero posteriormente el docente muestra la habilidad de hacer que los estudiantes se identifiquen con cuestiones particulares de la autocracia y los hace explícitos en su aula para que los estudiantes los reconozcan como suyos, es el caso de reconocer un líder, la disciplina al sentarse, pararse y contestar; viendo como este sentimiento se apropia de ellos. A partir de esto les demostrara a los estudiantes que es posible en la actualidad este sistema de gobierno, instituyendo un régimen de extrema disciplina en su clase, lanzando sus ideas, sin pensar en la repercusión que tendrá en los alumnos.

Aunque el objetivo del profesor era mostrarles como funcionaba este sistema, se da cuenta que logra un trabajo en equipo, unidad, la eliminación desigualdades entre ellos, el aumento en la autoestima y seguridad de algunos estudiantes. Entonces sigue alentándolos clase a clase, les pide por ejemplo un uniforme; que en realidad lo que hace es diferenciarlos del resto de la institución dándoles un sentimiento de superioridad.

La participación que le otorgó el profesor a los estudiantes permitió que la relación entre ellos mismos mejorara, que la consolidación de un objetivo fuera más fácil y además garantizó un compromiso por parte de los estudiantes para llevar a cabo sus funciones ya que cada uno se sintió identificado de cierto modo con las ideas propuestas (logo, página web, uniforme, el nombre del movimiento, saludo, etc.)

Wegner planteó un estilo participativo en la clase, donde sus estudiantes tenían la libertad para discutir sobre ciertos temas que no son de su total aceptación. Este hecho lo podemos observar en el caso de Karo y Marco cuando le plantean al profesor que La Ola ya se está saliendo de control. Además se limitó solamente a transmitir información a sus estudiantes, a delegar funciones y a realizar su experimento para demostrar la manipulación de las masas.

Pero la falta de control y vigilancia fue lo que distorsionó la información y acarreó distintos problemas. Esta distorsión se produce en la transposición didáctica, cuando un texto cultural, se constituye en contenido a enseñar y luego en contenido de enseñanza por el docente. Todos estos recortes para construir un mensaje pedagógico, al ser transferidos pueden causar en los estudiantes una confusión, conllevando esto a apropiarlos o entenderlos de otra manera; muy diferente a la que quería llegar el docente.

También se debe tener en cuenta no solo el mensaje pedagógico que Wegner transmitió, sino la forma en que viste, actúa, saluda, mira y guarda silencio esto produce un efecto en sus estudiantes no sólo de respeto sino también en algunos casos de protección, seguridad y hasta un nivel de idolatría y ejemplo a seguir. Todas estas cuestiones deben ser tomadas en cuenta a la hora de armar la presentación de una clase, porque