Titulo de la ponencia: VIAJANDO POR LOS PLANETAS

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Se visito cada planeta y se compartió algunos datos básicos de cada planeta, por ejemplo, cual es el más cercano al sol, el más grande, el más pequeño, ¿Cuál es la forma de los planetas?, ¿Qué colores puedes identificar en cada uno de los planetas? ,¿Cuál planeta es totalmente diferente a los demás y qué es diferente? Saturno tiene un anillo alrededor.

Se construyo una maqueta del sistema solar, para la misma se recurrió a la utilización de varios materiales y herramientas, tales como, bandeja de telgopor, papeles de colores, recortes de papeles en forma de estrellas , bolitas de telgopor ( para cada planeta), etc., previamente se les solicito a las familias colaboración en los materiales, por medio de una nota en el cuaderno.

Luego se propuso conversar con los niños, a través de una serie de preguntas, ¿Cómo hacen los astrónomos para estudiar los astros? De qué manera conocemos las cosas? Algunos de los sentidos prevalecerá más en este estudio)

Se identifico los instrumentos o aparatos inventados por los hombres para ampliar o extender sus sentidos. ¿Cuál es el instrumento que les permite a los astrónomos amplificar su visión de los astros, de modo que puedan conocerlos mejor? Llegamos a la noción de telescopio.

Luego se presento un pequeño telescopio, prestado por un padre de un niño de la sala, los niños observaron a través de él y se les comenzó a indagar qué diferencias pueden observar entre el objeto visto a “ojo desnudo” y a través del instrumento.

Posteriormente dibujaron un objeto como se ve a simple vista y a su lado el mismo objeto visto a través de un telescopio.

Por último con materiales descartables, como tubo de cartón, cintas, tempera, papeles de colores, etc., se propuso que cada niño construya su propio telescopio a partir de lo observado en fotografías y videos.

Se propuso quedarnos una noche en el jardín de Campamento para observar el cielo de noche con el telescopio, previamente se solicito permiso a la conducción y luego se invito a las familias a participar de la experiencia.

Para llevar a cabo la experiencia, cada familia instalo en diferentes rincones del patio, una carpa. Antes de comenzar con la propuesta, se propuso cenar, comida que cada familia había traído de sus casas, así luego en una hora determinada salir y observar el cielo detenidamente, así como las estrellas y la luna, y ver como es el cielo en la noche, y la diferencia que hay durante el día.

Luego de que cada familia con su hijo/a registren lo observado, se invito a descansar dentro de la carpa.

Todo lo registrado se guardo para trabajar en la sala con los niños.

Llego el día, en la sala, reunido el grupo de niños, les mostré lo que se había observado junto a las familias, se converso sobre las estrellas, sus tamaños , colores y registro, Explique a los niños que las estrellas son unas bolas enormes de gas caliente. Las estrellas son muy calientes y por eso son tan brillantes y las podemos ver desde muy, muy lejos. Sólo una estrella, nuestro Sol, está lo suficientemente cerca para darnos calor e iluminar nuestro cielo durante el día. Si miras con atención, una estrella puede aparecer para centellear u oscilar en el cielo. Eso pasa cuando la luz de la estrella está disminuyendo y está siendo rebotada alrededor un poco por el aire encima de nosotros.

Luego del momento de intercambiar y poner en común lo observado, se invito a que los niños "Explorarán su creatividad mientras crean una noche estrellada", a crear su propio ¡cielo estrellado! se sugirió que sumerjan cortes de papeles de colores en forma de estrella en el afiche negro, simulando ser el cielo de noche, y hagan impresiones de estrellas sobre el mismo. Se sumergirá encima brillantina, para que brille.

Se exhibió las noches estrelladas en la pared para que todos las disfruten.

Se converso e indago sobre la luna a través de una serie de preguntas, tales como la vieron cuando estuvimos en el patio durante la noche?, que color era?, se podrá visitarla? como creen que se puede viajar?, etc., se registro lo que los niños comentaron.

Para profundizar el tema se propuso leer El cuento “¡Viajando a la Luna de Elmo y Hu Hu Zhu!”, Al final del cuento, se procuro que aterrizaran en la Luna y se comenzó a indagar sobre el mismo, se realizo preguntas, Elmo y Hu Hu Zhu no tenían una nave espacial. ¿Qué usaron para llegar a la Luna?, los niños comentaron que usaron la imaginación, pero en la vida fuera del cuento se puede ir a la luna? ¿cómo se podrá ir a la luna?, se Pregunto a los niños qué les pasó a Elmo y a Hu Hu Zhu cuando trataron de correr en la Luna. ¡Exactamente, brincaron y saltaron!.

En la Luna se salta muy alto. ¡ lo intentamos!, y en una de las oportunidades los invite a todos que salten tan alto como puedan, ahora… ¡salten otra vez!, se les explico que se siente diferente al caminar en la Luna, en relación a como lo hacemos siempre, cada paso que se da se siente como si se flotara, propuse que lo hagan poniendo cuerpo muy liviano y caminen lentamente como si se esta en la Luna, se coloco una música suave, se convoco a los niños a moverse como si estuvieran caminando en la Luna. Cuando la música finalizo, se quedaban quietos en el lugar y cuando la música empiezo nuevamente, debían caminar en la Luna otra vez.

En otra oportunidad se concluyo la aventura en la luna, donde se pregunto a los niños si creen que pueden quedarse a vivir en la Luna. ¿Hay casas donde puedan vivir? ¿Hay alimentos que puedan comer? .

Se sugirió a los niños a dibujar la nave espacial imaginaria para su viaje a la Luna. Se les Mostro algunas fotos, imágenes de revistas y videos de naves espaciales verdaderas para que las usen de inspiración. Sus producciones fueron expuestas para mostrar las naves espaciales volando hacia la Luna. Finalmente, se puede decir que se observo que los niños/as se han acercado al espacio exterior, conociendo que existen distintos planetas además de nuestra Tierra, y estudiando las consecuencias de sus distintos movimientos. Además, han conocido diferentes aparatos y trabajos relacionados con el espacio.

Por otro lado, los niños/as han estado motivados y participativos, queriendo conocer y saber mucho más sobre este tema, potenciando así su capacidad investigadora. Se han realizado variedad de actividades, en distintos tipos de agrupamientos, desarrollando las diferentes capacidades de los objetivos de esta propuesta.

Bibliografía: