UNIDAD 2: DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS

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ACTIVIDAD 2

PLANTEAMIENTO DE LOS AUTORES

LECTURAS (4-5-6) LECTURAS (1-2-3)[pic 5][pic 6]

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ACTIVIDAD 3

EXPLICACION ELEMENTOS TEORICOS

El aprendizaje y desarrollo en el niño se inicia desde sus primeros días de vida ya que ambos se encuentran interrelacionados. Al ingresar a la escuela por primera vez como lo es la etapa preescolar el niño posee conocimientos previos, lo cual le va a permitir reforzar lo aprendido para ampliar su aprendizaje al adquirir conocimientos nuevos.

El aprendizaje escolar expone cosas nuevas en el desarrollo del niño el cual es llamado “zona de desarrollo próximo”, se determinan dos tipos de niveles de evolución, el primero es el nivel evolutivo real es decir que el nivel de desarrollo de las funciones mentales de un niño, se determina como resultado de ciertas actividades que puedan realizar debido a su capacidad mental. El segundo nivel se le denomina zona de desarrollo próximo: lo cual es la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver un problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro niño más capaz; esto quiere decir que la zona de desarrollo próximo son las funciones que todavía no han madurado pero que están en proceso, lo que el niño aun no logra por si solo pero que está cerca de hacerlo.

Como docentes esto nos permite tener una visión clara de cómo es el estado evolutivo de nuestros alumnos obteniendo información valiosa para el trabajo posterior con ellos durante el ciclo escolar.

El concepto de la zona de desarrollo próximo determina el papel de la imitación en el aprendizaje. Al evaluar el desarrollo mental se considera solo aquello en lo que el niño puede dar solución sin la ayuda de nadie. Tanto la imitación como el aprendizaje son considerados procesos mecánicos. Esto se presenta en el preescolar cuando los niños no están atentos a las indicaciones que se les dan y tratan de imitar lo que hacen sus demás compañeros sin comprender lo que están realizando, al igual se refleja en la inseguridad de algunos que observan lo que los demás hacen para repetirlo de la misma forma.

Vygotsky describe “el lenguaje surge, en un principio como medio de comunicación entre el niño y las personas de su entorno. Pero más tarde, al convertirse en un lenguaje interno contribuye a organizar el pensamiento del niño” (p. 79) es decir el desarrollo del pensamiento, se determina en gran parte por las ocasiones que se le presenten al niño de platicar y que a su vez logre interiorizarse, esto con el fin de comprender la relación entre el lenguaje y el pensamiento.

Para lograr explicar la importancia del juego se describe en un esquema las funciones fundamentales del juego infantil:

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La lectura expone que la importancia del lenguaje infantil consiste en que le permite combinar de distintas formas los elementos del lenguaje que ya conoce con el fin de crear emisiones más complejas. El niño aprende a emplear el lenguaje como un instrumento del pensamiento de forma combinatoria para conseguir cosas distintas de las que ya ha logrado.

Las experiencias que el niño adquiere dentro del salón de clases son muy enriquecedoras y variadas ya que por medio del juego desarrollan su creatividad, imaginación, curiosidad, se da el intercambio de intereses en común al expresar sus necesidades e inquietudes, al compartir distintos materiales, el aceptar y desempeñar distintos roles en el juego colaborativo, proponer y respetar reglas y es como el niño va construyendo nuevos aprendizajes en la interacción con sus pares; mi función como maestra es guiar esos intereses que los niños manifiestan de forma adecuada proporcionándoles el espacio y materiales suficientes y adecuados, tener el objetivo que se pretende favorecer al planear situaciones de juego que vayan encaminadas a rescatar y ampliar conocimientos significativos en los alumnos.

ACTIVIAD FINAL

RELACION DEL PENSAMIENTO, JUEGO, LENGUAJE Y LA IMPORTANCIA CON EL APRENDIZAJE ESCOLAR

En base al análisis de las lecturas de esta unidad es importante mencionar la información que cada una nos aporta de acuerdo al planteamiento de los distintos autores para nuestra práctica docente al conocer cómo se da el desarrollo y aprendizaje en los alumnos como resultado de la relación de ambos para entender la estructura del conocimiento y lograr comprender ciertas situaciones que se presentan en el aula. Jean Piaget expone la diferencia entre estos dos conceptos: el desarrollo en general y el aprendizaje y la importancia que tiene cada uno en el crecimiento del individuo.

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Desarrollo: Funciones mentales=[pic 20]

PIAGET [pic 21][pic 22]

Aprendizaje:

Piaget describe las etapas del desarrollo mediante estructuras operacionales que constituyen la base del conocimiento y del cual explica el paso del desarrollo de un grupo de estructuras a otro por medio de 4 factores principales: el primero la maduración, segundo la experiencia, tercero la transmisión lingüística y el cuarto y el factor principal de equilibración o autorregulación.

La película “Del nacimiento a los años escolares” nos describe la importancia de la escuela infantil de 0-6 porque es determinante y básica en los primeros años de los individuos y es donde se establecen los cimientos del aparato psíquico, esta etapa es fundamental en el desarrollo de los niños, es donde se crean las bases de la personalidad y en el cual se empiezan a conocer, conocen a otros y empiezan a ejercer sus derechos, que siente el otro, como considerar su punto de vista y es por esto que se da la socialización entendida como las relaciones que el niño establece con sus iguales por medio del intercambio de ideas, intereses en común y en el juego