Unidad didáctica medios de transporte.

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9. 7ª Actividad: “Cuento del Semáforo” Se Les expondrá a los niños y niñas el cuento del semáforo para que se familiaricen con esta palabra y sepan la utilidad de las señalizaciones que se muestran en medio de las carreteras en este caso hablaremos sobre el semáforo y el significado de sus colores. CUENTO El semáforo del barrio era muy raro. ¡El semáforo más raro del mundo! Un buen día apareció en la calle. Nunca se supo quién lo había puesto allí. Como hacía mucha falta nadie se preocupó de hacer preguntas. Todos los del barrio estaban muy contentos. Gracias al semáforo los niños cruzaban tranquilamente la calle para ir a la escuela. Las familias no tenían que pasar corriendo al volver del mercado. Y los abuelos podían ir sin miedo al parque, gracias al semáforo. El semáforo era nuevo y reluciente. Echo una mirada a la derecha, una mirada a la izquierda y se dijo: - Para empezar no está mal este barrio. Y comenzó su trabajo. Encendía sus luces roja, amarilla y verde, como le habían enseñado en la escuela de semáforos. Cuando encendía la luz roja, todos se paraban. Cuando ponía la luz amarilla era precaución Encendía la verde y se ponía en marcha la circulación. ¡Era divertido el trabajo de semáforo! Paso el tiempo y el semáforo seguía en aquel barrio. Siempre estaba pensando; ¡Ya es hora de que me trasladen al centro de la ciudad! Pero su sueño nunca se cumplía. Por eso el semáforo del barrio se volvió malo y orgulloso. Y comenzó a abusar de su autoridad. Cuando le apetecía encendía la luz roja. Y todos los coches tenían que detenerse. Encendía la luz verde y los peatones se ponían a cruzar la calle, y cuando estaban en medio..., encendía deprisa la luz roja y todos tenían que correr para no ser atropellados por los coches. Entonces se reía para sus adentros con una risa malvada. Una mañana se presentaron el personal de mantenimiento del ayuntamiento. Sacaron martillos, destornilladores, alicates... y comenzaron a hurgarle las tripas. - Este no va a gastar más bromas con las luces, - dijo uno. Al semáforo no debía hacerle mucha gracia, porque encendía todas las luces al mismo tiempo y gritaba: ¡No hay derecho! ¡Esto no se le hace a una autoridad del ayuntamiento! ¡Yo soy el que manda en la circulación! Desde aquel día el semáforo cambio por completo.

10. Había comprendido que estaba allí para ayudar a los demás, para que la vida fuera más sencilla en la ciudad. Para que todos estuvieran contentos. Cada día le gustaba más el barrio. Por eso pensaba: ¡Me gustaría ser árbol, así nunca me llevarían los camiones del ayuntamiento! El semáforo había cambiado mucho. Ahora conocía a todos los habitantes del barrio, y cuando llegaba algún anciano encendía enseguida la luz verde. Y cuando las familias volvían del mercado, cargadas de pollos y verduras, el semáforo les ayudaba con su luz a cruzar la calle. Y a la salida de la escuela no encendía la luz roja hasta que había cruzado el último niño. Pero... otra vez volvieron el personal de mantenimiento del ayuntamiento. Y uno de ellos dijo: -¡Valla lata que nos ha dado este semáforo! El semáforo no comprendía que había hecho ahora de malo y pensaba: ¡Quisiera ser árbol y quedarme para siempre en ese barrio! De pronto todos los obreros quedaron asombrados, porque a aquel semáforo viejo y oxidado comenzaron a brotarle ramas con unos preciosos frutos rojos, verdes y naranjas. El semáforo no se fue ya jamás de aquel barrio donde todos lo conocían y le trataban como a un compañero más. 8ªActividad: “DIBUJO LIBRE” Cada niño o niña realizará un dibujo libre sobre lo que más le haya gustado del cuento. Luego los pincharemos en el corcho de la clase para decorarla. 9ª Actividad: “CONOCEMOS A NUESTRO AMIGO EL SEMÁFORO” Con esta actividad se quiere concienciar bien a los niños y niñas de que el semáforo es una señal de circulación tanto para los coches como para las personas que debemos de respetar para no provocar ningún tipo de inciden te. Mediante una ficha con un dibujo de un semáforo se les explicara a los niños la función que tiene y el significado de cada color. Después de dejar aclarado los conceptos del semáforo les entregara una ficha, en la que aparecen dos situaciones distintas, en una aparecen un paso de peatones con semáforo y un niño con su madre esperando en la acera para cruzar cuando el semáforo se ponga en verde, ellos tienen que colorear el muñeco del semáforo en verde, y en la otra situación, lo contrario, la madre y el niño están cruzando el paso de peatones, por lo tanto tendrán colorear el muñeco de color rojo. 10ª Actividad: “LOS PEATONES” Se les explica a los niños lo que es un paso de cebra y para qué sirve y les enseñamos en una ficha como es un paso de cebra. Le damos mucha importancia

11. a esta señal y le inculcamos que solo donde haya un paso de cebra es por el único lugar donde podemos cruzar. También se les explicara que hay veces que en los pasos de cebra no hay semáforos y les enseñamos la manera para cruzar cuando no los hay, se les comenta que deben mirar obligatoriamente a la derecha y a la izquierda varias veces para asegurarse de que no viene ningún coche por ninguno de los dos lados y que los peatones caminan por la acera y no por la carretera porque por la carretera circulan los medios de transporte y es muy peligroso. 11ª Actividad: “DERECHA E IZQUIERDA” En esta actividad se lesdará a los niños una ficha de una carretera donde aparecen dibujados varios medios de transporte y señalizaciones a un lado y a otro. Los niños deberán de colorear los medios de transporte y señalizaciones que se encuentren en el lado derecho de la carretera. Esta actividad nos ayudara a introducirles el término derecha e izquierda sin que ellos sepercaten de que son señales tránsitoy puedan observar e instruirse con las señalizaciones 12ªActividad: Dramatización tren apurado, frenando, haciendo maniobras. Se realizara un tren con todos los niños unidos uno al l otro, a medida que se va cantando se realizara diferentes acciones como el sonido del tren, la parada, etc… 13 ACTIVIDAD se les mostrara videos, se les cantara canciones sobre medios de trasporte y señales de tránsito; como por ejemplo descubriendo los trasportes con el mono bubba luz verde-los agentes de tráfico-seguridad vial infantil dibujos educativos

12. EVALUACION Se les harán a los niños las siguientes preguntas: ¿Cómo te parecieron las actividades que se realizaron durante la jornada? ¿Qué actividad fue la que más te llamó la atención? ¿Por qué? ¿Cuáles son los medios de transporte acuáticos? ¿Nombra dos medios de transporte terrestres? Asociación de imágenes.

*Viernes 16/9

Actividades de rutina