Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

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Los alumnos participan de manera muy frecuente y en su mayoría entusiasmada. El ritmo de trabajo que llevan es lento a pesar de que son alumnos de 3°. Atienden a las necesidades en el momento que se indica.

La actitud que muestran todos es positiva a excepción de Camila, quien no se presta demasiado a convivir o responder de manera adecuada debido a su necesidad especial educativa que es lento aprendizaje y agresividad a la cual por parte de USAER se le brinda atención psicológica.

La relación que los alumnos tienen con la educadora y sus pares es muy buena y armoniosa. El respeto se presenta, los valores están fomentándose de manera muy significativa dentro del Jardín de Niños.

Existe el caso de uno alumno del salón, José Alfredo quien considero está en situación de riesgo, su madre falleció y su padre trabaja todo el día, por tanto lo cuida su tía pero no le brinda los cuidados ni atenciones necesarias. Cuando se les pide que lleven algún material o tarea no lo hace, no prestan atención en los cuidados de higiene personal, además de que no cursó segundo grado y eso le causa dificultad para la realización de algunas actividades. Es importante mencionar que en el Jardín de niños se le da el máximo apoyo para que el avance sea significativo. Se le dejan trabajos extra pero como ya se mencionó anteriormente no se muestra apoyo por parte de la familia. Se tiene previsto para estas próximas prácticas quedarse 15 o 20 min, con el alumno para trabajar de manera individual y apoyarlo.

Danna Renata es una alumna con problemas de obesidad, a pesar de eso, en casa no le preparan un refrigerio saludable. Al contrario, solo le mandan productos empaquetados con un alto nivel de calorías. Es importante que en casa le generen buenos hábitos alimenticios y que se refuerce esto en casa; no solo a ella le llevan alimentos no nutritivos, sino que a la mayoría de los alumnos.

Atienden a las necesidades en el momento que se indica. La percepción que tienen los niños entre ellos son de compañerismo, positivas, amistosas, saben compartir y respetar lo de cada quien. Al momento de escuchar las indicaciones que doy en algunas ocasiones están inquietos pero al llamar su atención comprenden y si no lo hacen me acerco con ellos o pregunto de manera grupal si es correcto que esté hablando y no pongan atención a las indicaciones.

Las actitudes que muestran al leerles son positivas les gusta escuchar cuentos, al terminar y preguntar, la mayoría comprende lo que se lee aunque se tardan un poco en recordar los hechos.

Es un grupo muy cariñoso y al llegar al salón siempre llegan saludando a excepción de los más tímidos a quienes tenía que hablarles para que me saludaran. En el caso de las niñas son más cariñosas que los niños y entre compañeros son cordiales, afortunadamente no cuento con niños con problemas de conducta.

Algunas veces para comunicarme con ellos utilizaba expresiones faciales, corporales o mímica para llamar más su atención cuando estaban inquietos.

No tuve oportunidad de saber si realmente tienen conocimientos acerca de los seres vivos pero los conocimientos que tienen hacía de los objetos y las acciones que establecen de acuerdo a su edad y al grado en el que están son buenas. La manera en que pude observar sus avances y conocimientos fue por medio de los trabajos realizados en el aula y las ocasiones en las que deje tarea.

En el salón formaban y empleaban sus propios conceptos en los que distinguían y diferenciaban lo visto. Es un grupo muy cumplido y pequeño de 23 niños a lo mucho 3 eran quienes no cumplían con la tarea.

En cuanto a la convivencia y las actitudes que manifiestan dentro del jardín de niños son buenas.

Normalmente ellos manifiestan confianza, alegría e interés dentro del aula. Muestran apatía cuando se aburren de trabajar o ya terminaron y están esperando a sus demás compañeros para continuar con la actividad. En la clase de inglés muestran desinterés en algunas ocasiones porqué la teacher habla todo en inglés y ellos aún no asimilan que lo que dice es en otro idioma.

En cuanto a las actividades que es capaz de realizar por sí mismo, en educación física pude observar que no tienen problemas en cuando al equilibrio, saltar, correr, agacharse, manipular los objetos que se indican, etc. Lo realizan con mucha seguridad y entusiasmo; les encantan las actividades físicas. Les cuesta trabajo relajarse porque en un inicio están demasiado activos así que al casi finalizar la clase ellos quieren seguir jugando y corriendo.

Anteriormente no se ha trabajado con la actividad de “La tiendita” más sin embargo la mayoría de los alumnos ya dominan el uso de los números en la vida cotidiana así que será de gran ventaja al trabajar con la suma de cantidades. Solo nos preocuparemos porque el alumno identifique los símbolos monetarios y su uso en la vida cotidiana. Habrá que poner mayor atención en José Alfredo y Camila para que trabajen a la par de sus compañeros.

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FUNDAMENTACION DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCION DIDACTICA

En la primer semana de práctica que será del 8 al 11 de Febrero se llevará a cabo por medio de la metodología del Proyecto, llamado “Juguemos a la tiendita” en el que según La Cueva, (1996) nos menciona que los proyectos son los ejes de la enseñanza escolar, aunque entrelazados con otras clases de actividades: las experiencias desencadenantes, los trabajos cortos y fértiles y las fichas auto correctivas. Su proyecto está constituido por tres fases: Fase de preparación, fase de desarrollo y fase de comunicación.

El propósito de esta secuencia didáctica será: Qué el alumno comunique y exprese sus sentimientos en diferentes situaciones de la vida cotidiana y que aprenda a convivir de manera positiva con quienes lo rodean.

Se trabajará con el campo formativo “Pensamiento Matemático”; en el aspecto de Número; con la competencia Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos; con el aprendizaje esperado siguiente: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Estas actividades se trabajarán durante cuatro días; el primer día se recabaron conocimientos previos acerca de las tienditas, que es lo que hay en ellas y cómo es que pueden conseguir productos de ella. En una cartulina dibujarán los diversos productos que conocen, después de