Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Enviado por Dinadora Felicci • 24 de Septiembre de 2018 • Informes • 1.947 Palabras (8 Páginas) • 651 Visitas

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica	Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Nivel de formación	Profesional
Campo de Formación	Formación disciplinar
Nombre del curso	Cálculo Diferencial
Código del curso	100410
Tipo de curso	Teórico	Habilitable	Si	☒	No	☐
Número de créditos	3

Descripción de la actividad

Tipo de actividad:	Individual	☒	Colaborativa	☒	Número de semanas	3
Momento de la evaluación:	Inicial	☐	Intermedia, unidad: 2	☒	Final	☐
Peso evaluativo de la actividad: 100	Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: sábado, 29 de septiembre de 2018	Fecha de cierre de la actividad: martes, 23 de octubre de 2018
Competencia a desarrollar: El estudiante emplea los límites y sus propiedades para la solución de problemas matemáticos en diversas situaciones a fines a su profesión.
Temáticas a desarrollar: Límite de una función Propiedades fundamentales de los límites Límites unilaterales Continuidad de una función Cálculo de los límites
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar. Tarea 2 - Límites y Continuidad: Ciclo de Tarea.
Actividades a desarrollar: Ejercicios: Abordar los siguientes contenidos relacionados en el entorno de conocimiento. García, G. Y. L. (2010). Introducción al Cálculo Diferencial. Capítulo 4- Límite de una función. Pág. 66. Propiedades Fundamentales de los Límites. Pág 67-74. Límites al Infinito. Pág. 77. Límites Laterales. Pág. 82. Continuidad. Pág 92-97. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. Guerrero, T. G. (2014). Cálculo diferencial: Serie universitaria patria. Concepto Intuitivo de Límite. Pág. 2-3. Límites Unilaterlaes. Cálculo Pág. 3-4. Límites Bilaterales Pág 4-5. Recibir por parte de su tutor asignado, cinco (5) ejercicios en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo). Ningún ejercicio será similar entre miembros del grupo de trabajo o entre grupos de trabajo colaborativo. Resolver los ejercicios haciendo un uso correcto del editor de ecuaciones de Word, comentando matemáticamente cada paso propuesto en el procedimiento de solución de los mismos. Entregar la solución durante la semana uno (1) en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo), dejando clara evidencia de participación significativa. Recodar que la entrega se debe realizar en archivo .doc haciendo un uso correcto del editor de ecuaciones. Gráficas: Revisar el contenido tipo OVI “Continuidad en Geogebra” ubicado en el entorno de conocimiento. Recibir por parte de su tutor asignado (2) funciones a trozos para ser graficadas en Geogebra. Realizar las gráficas en Geogebra de acuerdo con los lineamientos brindados en el OVI “Continuidad en Geogebra”. Realizar un análisis de cada una de las gráficas obtenidas estableciendo claramente tipo de función, rango y dominio. Este análisis debe realizarse en un párrafo para cada gráfica asignada relacionando la captura de pantalla de cada una de las gráficas obtenidas en Geogebra. Entregar gráficas y análisis en documento .doc, durante la semana (2) en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo), dejando clara evidencia de participación significativa. Problemas: Abordar a cabalidad el Objeto virtual de aprendizaje “Cabrera, J. (2018). Problemas de Aplicación Límites y Continuidad” Recibir por parte de su tutor asignado, dos (2) problemas de aplicación sobre límites y continuidad. Los problemas serán asignados teniendo en cuenta el programa académico al cual se adscribe el estudiante y no serán iguales entre estudiantes del mismo programa en el mismo grupo. Resolver cada problema planteado, haciendo un uso correcto del editor de ecuaciones de Word, comentando matemáticamente el paso a paso desarrollado en su planteamiento, procedimiento y respuesta. Entregar durante la semana tres (3), en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo) dejando clara evidencia de participación significativa. Consolidación Grupal: Nombrar un líder de grupo encargado de consolidar todos los aportes realizados en el foro de acuerdo con la estructura planteada. Entregar por parte del líder en el entorno de evaluación y seguimiento, dentro de las fechas establecidas para el desarrollo de la actividad, el documento grupal, con los desarrollos individuales evidenciados en el foro de la actividad de acuerdo con la siguiente estructura: Portada (Nombre Actividad, No de Grupo, Integrantes). Introducción Nombre Estudiante 1 (Ejercicios, gráficas y problemas) Nombre Estudiante 2 (Ejercicios, gráficas y problemas) Nombre Estudiante 3 (Ejercicios, gráficas y problemas) Nombre Estudiante 4 (Ejercicios, gráficas y problemas) Nombre Estudiante 5 (Ejercicios, gráficas y problemas) Conclusiones Referencias Bibliográficas (Norma APA)
Entornos para su desarrollo	Entorno colaborativo
Productos a entregar por el estudiante	Individuales:
Semana 1 - Ejercicios: Resolución operaciones y respuesta con paso a paso comentado matemáticamente de cinco (5) ejercicios, haciendo un uso correcto del editor de ecuaciones de Word. Semana 2 - Gráficas: Capturas de pantalla de las gráficas desarrolladas en Geogebra y análisis de las respectivas gráficas según los lineamientos brindados. Semana 3 - Problemas: Resolución correcta en planteamiento, operaciones y respuestas comentando matemáticamente el paso a paso de dos (2) problemas asignados.
Colaborativos:
Consolidación y entrega grupal: documento final en formato .doc con la estructura propuesta entregado a través del entorno de seguimiento y evaluación.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo	Abordar la totalidad de los recursos didácticos dispuestos para la Unidad 2: Límites y Continuidad, ubicados en el entorno de conocimiento. Asistir o acceder a las grabaciones de los tres (3) encuentros webs programados para la unidad dos (2) y desarrollados por la red de tutores del curso. Ver programación encuentros web, ubicada en el entorno de aprendizaje colaborativo y foro de noticias del curso. Revisar los ítems de evaluación y los criterios de evaluación baja, media y alta referenciados en la rúbrica de evaluación dispuesta al final de este documento. Esto, con el fin de conocer la metodología de evaluación de la actividad propuesta. Abordar la actividad paulatinamente garantizando tres (3) aportes significativos (ejercicios, problemas y gráficas), uno por semana desde la primera semana en la que la actividad se encuentra disponible. Aportes con tres (3) días de antelación al cierre de la actividad pueden no ser tenidos en cuenta por parte del tutor asignado.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo	• Para actividades colaborativas un miembro del grupo de trabajo deberá cumplir con el rol de líder de grupo y entregar la actividad en el lugar respectivo según los parámetros indicados.
Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes	• Cada estudiante cuenta con un tutor asignado, es responsabilidad del estudiante establecer contacto con su tutor para la resolución de inquietudes, tener en cuenta agenda de acompañamiento y escenarios de interacción sincrónica y asincrónica del tutor. • Recuerde que la responsabilidad de cada estudiante en el ingreso y realización de actividades se rige de manera autónoma por parte del mismo.
Uso de referencias	Los documentos entregados para esta actividad deben hacer uso exclusivo de la normatividad APA para el manejo de citas y referencias bibliográficas.
Políticas de plagio	El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Toda falta concerniente al plagio será tramitada de acuerdo a lo que establece el reglamento general estudiantil, y la normativa institucional vigente al respecto.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Tipo de actividad:	Actividad individual	☒	Actividad colaborativa	☒
Momento de la evaluación	Inicial	☐	Intermedia, unidad 2	☒	Final	☐
Aspectos evaluados	Niveles de desempeño de la actividad individual	Puntaje
Valoración alta	Valoración media	Valoración baja
Comprende el concepto de límites y sus propiedades	El estudiante evidencia la comprensión del concepto de límites y sus propiedades, a través de su explicación matemática, describiendo correctamente el paso a paso, dispuesto en cada ejercicio desarrollado.	El estudiante evidencia la comprensión del concepto de límites o algunas de sus propiedades a través de su explicación matemática, describiendo correctamente el paso a paso, dispuesto en cada ejercicio desarrollado.	El estudiante no evidencia la comprensión del concepto de límites y sus propiedades	25
(Hasta 25 puntos)	(Hasta 13 puntos)	(Hasta 1 puntos)
Desarrolla correctamente los ejercicios	El estudiante desarrolla correctamente los cinco (5) ejercicios planteados.	El estudiante no desarrolla correctamente los cinco (5) ejercicios planteados.	El estudiante no desarrolla los cinco (5) ejercicios planteados.	10
(Hasta 10 puntos)	(Hasta 6 puntos)	(Hasta 1 puntos)
Desarrolla Gráficas en Geogebra de acuerdo con los lineamientos.	El estudiante haciendo uso de la aplicación Geogebra, desarrolla correctamente las gráficas de las funciones a trozos asignadas, encontrando su punto de continuidad	El estudiante desarrolla las gráficas asignadas, sin embargo, no cumple con los lineamientos establecidos.	El estudiante no desarrolla las gráficas asignadas.	10
(Hasta 10 puntos)	(Hasta 6 puntos)	(Hasta 1 puntos)
Interpreta Gráficas en Geogebra	La interpretación desarrollada por el estudiante, evidencia una correcta apropiación de los conceptos de continuidad, mediante la graficación de funciones a trozos.	La interpretación desarrollada por el estudiante, no evidencia una correcta apropiación de los conceptos de continuidad, mediante la graficación de funciones a trozos .	El estudiante no realiza las interpretaciones solicitadas	20
(Hasta 20 puntos)	(Hasta 11 puntos)	(Hasta 2 puntos)
Aplica los conceptos de límites y continuidad en la solución de problemas enfocados a su campo de formación disciplinar.	El estudiante aplica los conceptos de límites y continuidad en la solución de los dos (2) problemas propuestos, describiendo correctamente el paso a paso, dispuesto en cada problema.	El estudiante aplica los conceptos de límites y continuidad en la solución de uno (1) de los dos (2) problemas propuestos, describiendo correctamente el paso a paso, dispuesto en cada problema.	El estudiante no aplica los conceptos de límites y continuidad en la solución de los dos (2) problemas propuestos	25
(Hasta 25 puntos)	(Hasta 13 puntos)	(Hasta 2 puntos)
Desarrolla correctamente los dos problemas propuestos.	El estudiante desarrolla correctamente los dos (2) problemas propuestos.	El estudiante desarrolla correctamente alguno de los dos (2) problemas propuestos.	El estudiante no desarrolla los dos (2) problemas propuestos.	10
(Hasta 10 puntos)	(Hasta 6 puntos)	(Hasta 1 puntos)
Participa significativamente cada semana	El estudiante participó significativamente en el foro cumpliendo con entregas semanales alrededor de la estructura de entregas propuesta.	El estudiante participó significativamente en el foro, sin embargo, no cumple con las entregas semanales de acuerdo con la estructura de entregas propuesta.	El estudiante no participó significativamente en el foro sino hasta los últimos días de la actividad.	10
(Hasta 10 puntos)	(Hasta 6 puntos)	(Hasta 1 puntos)
Aspectos evaluados	Niveles de desempeño de la actividad colaborativa	Puntaje
Valoración alta	Valoración media	Valoración baja
Consolidación Grupal	El grupo de trabajo consolida el documento final de acuerdo a los parámetros establecidos.	El grupo de trabajo no logra consolidar el documento final de acuerdo a los parámetros establecidos	El grupo de trabajo no entrega una consolidación grupal de la actividad desarrolla por sus miembros	10
(Hasta 10 puntos)	(Hasta 6 puntos)	(Hasta 1 puntos)
Calificación final	120

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