[pic 1] | DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE | Código : F14-PP-PR-01.04 Versión : 10 Fecha : 25-02-2019 Página : de |
FACULTAD DE DERECHO
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
I) DATOS GENERALES
- UNIDAD ACADEMICA O PROGRAMA: ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
- EXPERIENCIA CURRICULAR: DERECHO PENAL I
- SEMESTRE ACADÉMICO: 2019 - II
- CICLO/SECCIÓN: II / 801 A
- SESIÓN: 1
- FECHA: 05 de setiembre de 2019
- DOCENTE: MG. MANCILLA SIANCAS Víctor
II) COMPETENCIA
Fundamenta de forma satisfactoria los elementos de la Teoría del Delito, a partir de la doctrina y la jurisprudencia, para comprender la implicancia del Derecho Penal como mecanismo de control social.
III) PROGRAMACIÓN
CAPACIDADES | TEMÁTICA | PRODUCTO ACADÉMICO |
Argumenta principios generales y la ley penal
| Derecho Penal y Control Social. Acciones reprimidas penalmente : bienes | ORGANIZADOR VISUAL |
IV) ACTITUDES
• Disposición de ayuda • Sinceridad • Cultura científica
V) SECUENCIA METODOLÓGICA
ACTIVIDADES DE INICIO | MEDIOS Y MATERIALES | TIEMPO |
- El docente se presenta ante los estudiantes mencionando su trayectoria académica y profesional. Asimismo, los estudiantes se presentan ante el docente y sus pares. Se registra la asistencia. Actividades previas:
- Se presenta el curso a través de un PPT (sílabo y actividades).
- Se indica que deben descargar el silabo de su EAP desde el campo virtual.
- Se explica al estudiante que leerá un libro virtual relacionado a la asignatura. El cual será evaluado en cada unidad a través de organizadores gráficos. Además, se le presentará el cronograma de presentación.
- Se absuelven las dudas de los estudiantes.
- Los estudiantes firman la recepción del sílabo en formato.
- El docente presenta el tema de clase, la capacidad, el indicador y cómo serán evaluados en la sesión de aprendizaje.
- Los estudiantes a través de lluvias de ideas responden a la pregunta ¿ identifican al derecho dentro de sus actividades diarias?(Motivación)
- Se recuperan los saberes previos formulando preguntas ¿Qué ideas tienes de derecho penal? ¿Qué rol cumple el derecho en la sociedad? ¿Cuál es su importancia?
- Se genera el conflicto cognitivo con la pregunta: ¿contribuimos con el bien común en la sociedad? Diga ejemplos
| Guía práctica Cuaderno de apuntes | 10’ |
ACTIVIDADES DE PROCESO | MEDIOS Y MATERIALES | TIEMPO |
- Escuchan e interactúan los contenidos de la sesión de aprendizaje a través de la metodología: estudio, evaluación y enseñanza, reflexionando sobre la evolución de los derechos humanos. (Construcción del conocimiento).
- Se forman grupos de trabajo y revisan el material informativo de la sesión sobre “La organización social. Hombre, derecho y sociedad. Luego presentarán un informe escrito según formato presentado.Toman como referencia la rúbrica de evaluación para la actividad. (Heteroevaluación - Coevaluación)- Rúbrica.
- Consolidan la información y exponen sus productos porequipos. (Proceso de socialización)
- El docente brinda las indicaciones pertinentes para la lectura del libro completo virtual. Les explica cómo serán evaluados.
| Guía práctica Textos impresos y digitales TICs (celular, laptop, tablet) Cuaderno de apuntes |
40’
85’
110’
|
ACTIVIDADES FINALES | MEDIOS Y MATERIALES | TIEMPO |
- El docente resalta las ideas principales o relevantes, refuerza y consolida el tema empleando los trabajos elaborados por los estudiantes, enfatizando los criterios de logro planteados en el instrumento de evaluación (rúbrica). (Retroalimentación)
- Se formulan preguntas referidos a la actividad realizada: ¿Qué han hecho o aprendido? ¿Cómo ha realizado las actividades? ¿Qué dificultades han tenido? ¿Para qué te ha servido? ¿En qué otra situación emplearía lo aprendido? (Ficha de metacognición)
- El docente brinda orientación para la siguiente sesión. (Extensión)
| Guía práctica Cuaderno de apuntes | 25’ |
VI.-DISEÑO DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES | INDICADORES DE LOGRO | INSTRUMENTO |
Argumenta principios generales y la ley penal
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Organiza información para solucionar situaciones problemáticas contextuales mediante un gráfico o esquema. | Rúbrica |
ACTITUDES | COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES |
• Disposición de ayuda • Sinceridad • Cultura científica
| Es perseverante en los objetivos que se propone |
