Las interpretaciones del proceso de aprendizaje son producto del pensamiento, y su examen nos servirá para el doble propósito de suministrar.
Enviado por marysun231 • 15 de Junio de 2018 • Ensayos • 664 Palabras (3 Páginas) • 525 Visitas
Las interpretaciones del proceso de aprendizaje son producto del pensamiento, y su examen nos servirá para el doble propósito de suministrar.
Se llama teoría al resultado de un intento de presentar principios sistemáticos de un conjunto de fenómenos. Las teorías son el resultado del pensamiento creativo, en contraposición con la sencilla solución de problema.
En el pensamiento creativo se desconoce el resultado de la meta; es el pensador el que ha de construirla.
ABSTRACCION
La abstracción es un componente de la construcción de la teoría, que no es básicamente diferente del aprendizaje de conceptos y del aprendizaje de reglas. La abstracción supone la identificación, de entre una amplia gama de detalles, de características generales o principios.
Los principios representan clases de casos específicos, cuya deferencia está dada en detalles casi irrelevantes.
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Las estructuras teóricas más elaboradas que resultan del pensamiento de los hombres de ciencias, se especifican con precisión y, en ciencias como física, son lo suficientemente comprehensivas como para cubrir vastas áreas del conocimiento.
Las formulaciones teóricas más comunes en psicología son de alcance más limitado y tratan de explicar unas cuantas clases de experimentos.
TEORÍAS DEL CONDICIONAMIENTO
Uno de los enfoques del aprendizaje toma a los experimentos de condicionamiento como el origen de los principios básicos con los que se puede explicar todo aprendizaje. El enfoque de condicionamiento considera el aprendizaje complejo como una combinación de unidades condicionadas individuales.
Los teóricos del condicionamiento difieren en los detalles con los que tratan de explicar cómo se desarrolla la conducta compleja a partir de relaciones básicas de condicionamiento, pero son consistentes al hacer hincapié en el papel de los estímulos y respuesta en el aprendizaje. Los estímulos son cambios en el medio ambiente, que e pueden programar experimentalmente para los sujetos; las respuestas son acciones del sujeto, que se pueden observar y medir.
No todos los teóricos del condicionamiento están de acuerdo en el cuál es la unidad básica del condicionamiento. Aun cuando todos se unen para mantener la importancia del condicionamiento.
En el condicionamiento clásico, un estímulo neutral se aparece con un estímulo incondicionado, de modo que el condicionamiento podría ser interpretado como una asociación entre estímulos.
PROCEDIMIENTO DE INFORMACIÓN
Una alternativa del enfoque del condicionamiento en el aprendizaje, es el procesamiento de información. En vez de explicar el aprendizaje complejo sobre la base de principios derivados de los experimentos de condicionamiento, el acondicionamiento es explicado en términos de la memoria de los elementos involucrados.
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