Aprendizaje significativo pensamiento logico.

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Actividades de los alumnos

Procedimientos didácticos

Actividades docentes

Fases del método

Reunir cinco alumnos en la mesa de juego (jugadores) de 6 años en adelante, los 5 jugadores tomarán sus cartas de lotería, estarán atentos para apuntar con las corcholatas cada letra del abecedario.

Trabajo individual, (llenar la planilla)

Dirigir el juego

Identificación de letras del abecedario

Reunir tres jugadores de 8 años en adelante que sean capaces de identificar las fracciones y así encontrar sus pares.

Concentración, observación y trabajo individual.

Supervisar el juego

Analizar cantidades en fracciones.

Se solicitaran dos jugadores de 8 años que completen el cuerpo humano correctamente en el tiempo que se indique

Trabajo colectivo

Control del juego

Identificación de las partes del cuerpo humano (femenino y masculino).

Hacer dos equipos de tres integrantes, para jugar entre ellos y formar el tangram con tiempo limitado.

Trabajo colectivo y por grupos

Control del juego

Desarrollo de habilidad mental

Se requiere de un jugador que identifique las fracciones por medio de tamaños para que relacionen tamaños con cantidades fraccionadas

Trabajo individual y observación

Supervisar el juego

Relaciona las fracciones con tamaños en cada espacio

Reunir dos jugadores de la edad de 6 años para adivinar cuál es la vocal elegida.

Trabajo colectivo, concentración y observación

Supervisar y dirigir el juego

Identifica vocales mayúsculas y minúsculas

Se requiere de dos participantes de cualquier edad, que sean contrincantes donde desarrollen su habilidad mental a través de la inversión de una figura

Trabajo individual, observación y concentración

Control del juego

Utiliza el pensamiento lateral para lograr invertir la figura.

Reunir tres participantes para jugar “el avión o bambileche” con un apuntador llamado “el gallito” y así saber hasta qué número tiene que brincar

Trabajo colectivo y observación

Supervisar el juego

Estimular la motricidad gruesa

Identificar números escondidos

Trabajo individual y observación dirigida

Supervisar el juego

Observar detalladamente

Se requiere de un jugador que encuentre el numero escondido en un parqueadero a través de una secuencia numérica

Observación dirigida

Supervisar el juego

Utiliza el pensamiento lateral para poder seguir la secuencia

Crear equipos de 4 participantes para pensar y visualizar y así acertar la respuesta correcta

Concentración y trabajo colectivo y por grupos

Dirigir la actividad

Utiliza el pensamiento lógico

Relación con otros centros de interés

El centro de interés y rincón de aprendizaje: “Pensamiento Lógico”, tiene relación con todos los centros de interés, ya que, a través del juego, está presente en cada nivel de desarrollo de los seres humanos, además de ayudar al descubrimiento y conocimiento del niño y niña. Cada rincón tiene algo en común, pero existen cinco con los cuales tiene una relación más íntima:

- Motricidad

- Enseñanzas de las ciencias naturales, física y química

- Sensopercepción

- Ecológico y del buen vivir

- Lenguaje y comunicación

Con la motricidad está relacionado, ya que con juegos diferentes de pensamiento lógico y percepción espacial el niño utiliza y desarrolla la psicomotricidad fina y al mismo tiempo con diferentes actividades la motricidad gruesa; también en el rincón de pensamiento lógico se mezclan diferentes tipos de sustancias con la cual tiene relación [b]con el rincón de ciencias naturales, física y química.

Ahora bien, el uso del pensamiento lógico hace que el niño manipule objetos, tenga relación con ellos, incorporando la noción de forma, tamaño y realiza distintas agrupaciones como el sabor, por esta razón entra el centro de aprendizaje de Sensopercepción; debido a la comprensión, asimilación y construcción de nociones que requiere el pensamiento lógico para tener una buena relación con el medio que nos rodea y el constante desarrollo de destrezas como la comunicación y lenguaje es que el pensamiento lógico concuerda con los centros ecológico y del buen vivir al igual que lenguaje y comunicación.