Análisis y reflexión final TAREAS EVALUATIVAS 6 – 8

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Considero que necesito mejorar mi práctica en cuánto a regularizar a los alumnos con rezago educativo, esto es específicamente mejorar en las actividades diferenciadas, que sean más acordes a las necesidades especiales de cada alumno que lo requiere, así como adquirir material didáctico para el grado adecuado, así mismo utilizarlo en las actividades de las secuencias didácticas. También pienso elaborar material concreto para cada problemática que presenten mis alumnos de cada contenido o tema que se les dificulte entender. Otro aspecto sería incluir actividades donde se involucren a los padres de familia de una manera que se sientan obligados a realizarlas, ya que los padres de la comunidad donde laboro son personas desobligadas y sin ningún interés de apoyar a sus hijos.

La práctica docente es de carácter social, objetiva e intencional. En ella intervienen los significados, percepciones y acciones de las personas involucradas en el proceso educativo (alumnos, docentes, padres, autoridades, entre otros). También intervienen los aspectos político-institucionales, administrativos y normativos, que en virtud del proyecto educativo de cada centro delimitan el rol del profesor. Es decir, la práctica docente supone una diversa gama de relaciones entre personas. La relación educativa con los alumnos es el vínculo

Fundamental, alrededor del cual se establecen nexos con otras personas: los padres de familia, los demás maestros, las autoridades escolares y la comunidad en general. Se desarrolla dentro de un contexto social, económico, político y cultural que influye a sus prácticas y logran la convicción y fuerza necesarias para generar cambios dentro del sistema que las sustenta (Elliott, 1993; Gómez, 2008)

Es evidente que son múltiples los factores que inciden en la práctica educativa y en consecuencia que están implicados en su mejora. Todos ellos son importantes. La selección de los contenidos, el tratamiento integrado de los mismos, la organización espacial y temporal, los materiales y recursos didácticos, la vinculación o la proximidad entre las tareas y los intereses del alumnado, la función social de las tareas, la diversidad del alumnado, los ritmos y modos de aprender, la organización del profesorado para dar respuesta a todos estos aspectos, el trabajo en equipo, las altas expectativas o el fomento del deseo de aprender.

Hay abundante bibliografía que se ocupa de analizar y describir desde diferentes ópticas cómo intervenir en cada uno de estos elementos así como de las relaciones y jerarquías existentes entre ellos.

Soy de las que opinan que entre todos los elementos componentes del currículo, es la evaluación el que posee mayor potencial de transformación de la práctica. Entiendo igualmente que es necesaria la evaluación para que haya mejora y que es la evaluación de la práctica docente, especialmente la autoevaluación de la práctica docente, una estrategia necesaria para el desarrollo profesional de los docentes.

Por eso es importante diseñar situaciones de aprendizaje que posibiliten realmente a los estudiantes la adquisición y el desarrollo de las competencias. Así mismo, analizar cómo lo hacemos y qué hacemos. Si para mis alumnos el hacer, el ver hacer, o el hacer con otros o para otros diferentes tipos de tareas supone una de las formas más importantes de aprendizaje, sucede lo mismo en nosotros los docentes.

Entonces de manera concreta se pretende mejorar en mi práctica docente en:

- Adaptar la programación a las características y necesidades de los alumnos.

- En base a los diferentes perfiles de los alumnos, organizar ayudas entre iguales en el grupo. Fortalecer los grupos interactivos y la interactividad.

- Diseñar distintas actividades de aprendizaje para lograr anivelar a los alumnos que presentan rezago educativo.

- Diseñar actividades que estén más apegadas a su entorno en el que viven.

- Plantear diferentes logros, tomando en cuenta las características de cada alumno(a).

- Dar pautas de colaboración e interacción de los padres en las tareas y trabajos educativos.

- Pedir al alumnado diferentes producciones en función de sus características.

- Dedicar más tiempo a los alumnos que necesitan más atención en su aprendizaje.

- Utilizar más recursos didácticos que capten la atención del alumno(a).

- Encontrar la manera de incentivar a los alumnos a cumplir con su trabajo, tareas y materiales, pero que al mismo tiempo adquieran un conocimiento.

- Mejorar en el momento de retroalimentar dentro de la práctica.

Con las acciones anteriormente mencionadas se pretende mejorar la práctica docente para obtener un mayor impacto en los alumnos y así lograr anivelar de manera significativa la educación y conocimientos de todos los alumnos que conforman el grupo de sexto año.

Con este proyecto logré autoevaluarme sobre mi práctica docente y me parece muy importante que todos los docentes lo hagan pues llegamos a caer en la costumbre, monotonía, etc. en nuestra forma de trabajar, en las actividades, en como impartir las clases, es por ello que normalmente en los Consejos Técnico Escolares se trata de intercambiar ideas, actividades productivas, innovadoras, que estén comprobadas que con su aplicación se obtiene buenos resultados. Pero también nos ayudaría que de vez en cuando nos capaciten o nos actualicen para mejorar nuestra práctica docente.