TAREA EVALUATIVA 2

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Como docente, considero importante que los alumnos aprendan a construir un pensamiento crítico respecto a lo que sucede en su entorno y defiendan su integridad, promoviendo en ellos proyectos y actividades que los motiven a actuar responsablemente en asuntos relacionados con su bienestar físico y emocional para lograr con ello su integración asertiva a una sociedad dinámica y compleja de la cual forman parte.

Es por ello que el diseño del proyecto está realizado con base en las características de su edad, con el propósito de que cada uno de los alumnos discierna entre lo que le conviene en cuanto a su salud y bienestar y lo que no tomando en cuenta las características del contexto que le rodea.

En la secuencia didáctica, durante la primera sesión se establecen los parámetros acerca del tema “El cuidado de la salud” destacando los elementos que hacen identificar los conocimientos previos de los alumnos y su congruencia con la teoría al identificar en el libro de texto los aspectos que se delimitan como: ¿Qué significa tener salud?, ¿A qué se refieren los términos salud emocional, salud física, salud mental, salud sexual? ¿Por qué es importante mantener una salud integral? Además esta sesión se relaciona con el contenido de español que los alumnos no lograron consolidar el ciclo anterior, que fue “Resumir información en cuadros sinópticos o mapas mentales”

Durante la segunda sesión se presenta a los alumnos una conferencia por parte la asociación civil VIFAC respetando el canal de aprendizaje auditivo que predomina en el grupo. Al vincular a la escuela con esta institución, se fortalece la articulación entre la escuela y lo que sucede fuera de ella, cobrando sentido la vida cotidiana del alumno y lo que ocurre a su alrededor.

La tercera sesión y el producto final implican como sugiere el Plan y Programas 2011, la realización de actividades de investigación, análisis y participación social, mediante las cuales alumnos integran los aprendizajes desarrollados en la asignatura. Estas experiencias son producto de la exploración del contexto próximo en torno a problemáticas que demandan una toma de postura ética y una actuación consecuente con la misma. Además de proporcionar insumos para la reflexión, la discusión colectiva y la comprensión del mundo social.