COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL MÓDULO DE ANÁLISIS

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ACTIVIDADES.

- Lee detenidamente el siguiente texto:

Milosevic, el nombre del terror

Odiado por detractores y adorado por seguidores, Slobodan Milosevic continúa siendo un enigma, no sólo para el mundo, sino también para los serbios. El solitario hombre fuerte de Serbia aparece en público sólo en contadas ocasiones y, durante años, no ha concedido entrevistas a los periodistas. El único lugar que a veces visita, aparte de la residencia en Belgrado, es la csa de la ciudad natal de Posarevac. Cuando Milosevic viaja, maneja Milosevic; el automóvil va rodeado de vehículos de seguridad. Generalmente conduce a más de 120 kilómetros por hora. El ex yerno de Milosevic dijo que Milosevic siempre lleva una pistola cargada. Alguna de las pocas personas que han tenido la oportunidad de conocer a Milosevic personalmente(tiene muy pocos amigos, si es que tiene) describen a Milosevic como un anfitrión que canta melodías románticas.

Milosevic toma las decisiones y los Ministros de Milosevic no saben qué tiene en la mente. Un minuto antes que inicie una guerra, los ministros creen que está interesado en la paz, pero ya ha dicho a loos generales de Milosevic que estén preparados y listos para luchar; así sucedió sólo momentos antes de firmar un acuerdo de paz.

Adaptado de el Mercurio, Revista del sábado, 31-10-1998

En el texto hemos eliminado los pronombres. Vuelve a ponerlos y establece las relaciones de Pronominalización que resulte de ello.

- Busca ejemplos de relaciones anafóricas en los textos de tu libro guía.

- Construye ejemplos de relaciones catafóricas. Inviértelos, formando ahora relaciones anafóricas.

2. LA ORGANIZACIÓN GLOBAL DEL TEXTO

El tema central

Para que un texto tenga coherencia no basta con que sus oraciones estén relacionadas entre sí, es necesario también que exista un tema central que unifique la secuencia de oraciones. El tema central es, grosso modo, lo que contestas cuando te preguntan de qué se trata una noticia, un artículo, un reportaje, un libro, etc. El tema central se puede resumir en unas pocas palabras. ¿Podrías determinar el tema central de este texto?

Alrededor de 160 hectáreas de bosque han sido afectadas por un incendio forestal en el cordón de A rauco, a unos 65 kilómetros al sureste de Puerto Natales, en la provincia de Última Esperanza. Se informó que 40 de las hectáreas quemadas corresponden a arbolada, otras 40 a matorrales y las restante 80 a pastizales. En el lugar trabajan brigadas de la CONAF, bomberos de la zona y 60 efectivos del Ejército. El subdirector de la CONAF, Waldo Rubilar, indicó que hay posibilidades de controlar el fuego, aunque las faenas para extinguirlo se han visto dificultadas por el fuerte viento reinante en el sector.

La Tercera

Por supuesto, el tema central es “incendio forestal en Puerto Natales”. Con frecuencia el título corresponde a este tema, por lo que podríamos titular la noticia de esta forma.

El conocimiento del mundo

Para comprender un texto, relacionar las oraciones y poder sacar el tema central de éste, no basta con la información que el texto trae consigo, es necesaria mucha más información. Información que no está en el texto, sino que tú traes a él. Por ejemplo, en el texto anterior necesitas saber qué es la CONAF, en ninguna parte del texto se define el acróstico, y si desconoces su significado será difícil que entiendas el sentido de sus acciones y de la opinión del subdirector. También debes saber qué relación tienen los bomberos con los incendios. Por supuesto esta relación es obvia y por tanto puede que no la consideres muy importante. Pero ¿se trata de los mismos bomberos de las ciudades o de una compañía especial para incendios forestales? La noticia no nos lo dice, pero quizá más de un lector lo sepa. Mientras mayor sea el conocimiento de mundo que traigas cuando vas a leer un texto, mayor será tu comprensión de éste. Así, si sabes dónde queda Puerto Natales, tu información será mucho más precisa que si para ti éste es un nombre que puede corresponder a cualquier sitio. De mayor calidad aun será tu información si sabes cuántas hectáreas de bosque hay en la región; en este caso, podrás calcular qué porcentaje se ha quemado y dimensionarás mejor la magnitud del incendio. Si conoces los tipos de árboles que hay en la zona afectada, tu información será aún más rica.

En algumos casos el conocimiento del mundo es imprescindible para entender el sentido fundamental del texto. Considera, por ejemplo, el siguiente fragmento:

LA TRAMA (fragmento)

Para que su horror sea perfecto, César, acosado al pie de una estatua por los impacientes puñales de sus enemigos, descubre entre las caras y los aceros la de Marco Junio Bruto, su protegido, acaso su hijo, y ya no se defiende y exclama: ¡Tú también, hijo mío! Shakespeare y Quevedo recogen el patético grito.

J. L. Borges, Obras Completas

Para el lector que sabe algo de historia romana, este breve texto está cargado de significados ocultos que él, automáticamente, sin esfuerzo alguno, desvela, pues forman parte de su conocimiento de mundo. Este César no es cualquier persona, sino el líder romano, la figura que anunció el Imperio y que algunos consideran el salvador de la sociedad y otros un tirano. Bruto, hijo adopto y amigo íntimo de César, es uno de los que se han conjurado en contra de éste para “salvar a la República”. La muerte ocurre a los pies de una estatua específica: la de Pompeyo, a quien César había derrotado antes, y toda la acción tiene lugar en el Senado romano. El lector informado hasta puede fechar el día del crimen: los idus de marzo del año 44 antes de Cristo. Por cierto, también sabe que César muere a causa del ataque, lo que tampoco se señala en el texto, y conoce el nombre de los otro puñales que lo hieren: Casca, Casio y otros. Finalmente, también puede indicar que Shakespeare y Quevedo, ambos escritores, reflejaron el suceso en sus obras. También sabe que Shakespeare escribió una obra dramática titulada Julio César.

Cuidado: si bien el conocimiento de mundo es fundamental para comprender los textos, debes ser capaz de distinguir entre lo que el texto realmente dice y lo que tú agregas a él.