COMPENDIO DE ESTRATEGIAS

...

3.-

COMPETENCIAS A CONTEXTUALIZAR:

ESTRATEGIA DIDÁCTICA A DESARROLLAR:

CG/1.4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

CG/1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

CG/5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

CS/6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

H/6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.

MV9.- Planea el desarrollo económico y productivo de la empresa.

PENSAR HACIA DELANTE Y HACIA ATRÁS.

Se puede señalar que en el recorrido mental que puede seguir un estudiante al enfrentarse a nuevas situaciones de aprendizaje se presentan diferentes itinerarios de pensamiento en función de las variables que lo configuran (S. Billet, 1996). En general, dicho recorrido mental se enmarca en dos etapas:

1º. En relación al tiempo pasado, es decir, el pensamiento hacia atrás.

2º. En relación al tiempo futuro, es decir, el pensamiento hacia delante.

En ambos momentos no se puede obviar, que la propia situación presente de aprendizaje, se refiere al tiempo presente. En el cuadro siguiente se contrastan los requisitos cognoscitivos y sociales que demandan cada uno de estos itinerarios mentales. Itinerario para favorecer el pensamiento hacia delante y hacia atrás (J.V. Wertch 1993).

ESTRATEGIA

COGNITIVO.

SOCIAL

Ir hacia atrás.

Exploración de conocimientos anteriores.

Finalidad. Objetivos (Por qué explorar). En relación a la demanda concreta.

Manejo de la situación actual.

Relaciones.

Establecimiento de conexiones a dos niveles:

- Repetición: Consolidación de ideas básicas.

- Novedad: Inicio de las habilidades básicas.

Significatividad y funcionalidad de lo que se está aprendiendo.

Análisis de condiciones.

Ir hacia delante

Predicción de nuevas situaciones.

Previsión de resultados esperados y alternativos.

Avanzar hechos y consecuencias.

Experiencia propia y de otros.

Diversificar situaciones.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO Y CONOCIMIENTO

4.-

COMPETENCIAS A CONTEXTUALIZAR:

ESTRATEGIA DIDÁCTICA A DESARROLLAR: CUATRO

MV4.- Determina la viabilidad productiva de la empresa familiar.

CG/7.2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

CG/5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

DEL ERROR EN EL APRENDIZAJE AL APRENDIZAJE POR ENSAYO/ERROR

La consideración negativa del error es un indicador más del paradigma positivista. Siendo el éxito, la eficacia, el producto, el criterio desde el que se analiza el aprendizaje, resulta natural que todo elemento entorpecedor, como es el error, debe evitarse.

Consiste en realizar los siguientes pasos:

- Elegir un valor (FNE-TREMA-FACTOR) que sea posible y pertinente al problema.

- Llevar a cabo con éste valor las condiciones indicadas por el problema.

- Verificar si hemos alcanzado el objetivo buscado.

- Si se ha logrado el problema está resuelto.

En caso contrario, elegir un nuevo valor y volver al segundo paso

Se manifiesta de dos maneras:

1. Ensayo y error sistemático: los valores no se eligen a la ventura, sino de manera ordenada, de forma que eliminemos las posibles repeticiones de ensayo hasta encontrar lo que buscamos.

2. Ensayo y error dirigido: en él contrastamos cada respuesta para ver si estamos más cerca o más lejos del objetivo buscado.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO Y CONOCIMIENTO

1.- TABLA VAN Y TIR.

2.- ESTUDIO DE MERCADO

3.- e-PORTAFOLIO/EVIDENCIAS.

QQQ

5.-

COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y PROFESIONALES

LAS 6 W’s De: Joseph Rudyard Kipling

What (Qué), Why (Por qué), Where (Dónde), When (Cuándo), Who (Quién) & Which (Cuál)

1. ESTRATEGIA

Indagación y Razonamiento.

2. NATURALEZA

Es una técnica.

5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina