Campus III Curso: Psicología y Desarrollo Humano

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La señora Guérin piensa que el niño no es sordo, al ver la reacción cuando dice “Bravo”, y que a lo mejor consiga hablar. Al darse cuenta que responde a los sonidos con la letra “O”, a partir de allí, es asignado el nombre de Víctor, al voltear cuando lo pronuncia. De igual forma, tratan de llamar su atención con la letra “A” al utilizar el agua, pero no lo consigue, el cual toma la alternativa de usar la leche, que es la necesidad más grande de Víctor. Su respuesta de él, es un sonido articular, la señora Guérin lo escucha con la más viva satisfacción, mientras, que el Dr. Itard lo toma como una reflexión del primer éxito de Víctor.

Después de tres meses, piensa el Dr. Itar que se ha precipitado y mejor decide despertar sus oídos que a lo mejor están atrofiados durante años. También, se da cuenta que ha despertado una pasión por el orden de las cosas al ver que cambia de lugar la llave y unas sonajas, y que puede utilizar su memoria para trabajarla. Posteriormente decide dibujar un martillo, una tijera y una llave en una mesa y utilizando en físico las tres cosas le ordena a Víctor que le traiga uno por uno las cosas, a lo que él responde, llevándole todo al mismo tiempo. Por lo que decide, dibujarlas en un pizarrón y colocarle a los objetos un hilo para que se puedan colgar, es así como Víctor llega a tener un orden. El Dr. Itard usa el método de premiar con un vaso de agua cada vez que Víctor hace bien la acción. A medida que va avanzando, el doctor llega a fatigar a Víctor con tanto aprendizaje. Un día cuando el Dr. le enseñaba a Víctor, esté sale silenciosamente del cuarto, que a pesar de las comodidad en las que ahora vive, todavía llega anhelar su libertad, y lo hace al treparse a un árbol.

Siguiendo con la enseñanza, el Dr. ya no utilizaba el método de comparación, ahora decide escribirle los nombres de los objetos, cuando luego decide borrarle los dibujos dejándole los nombres, Víctor entra en un ataque que llega a caerse al suelo y sangra por la nariz, al no soportar la dificultad que hay en el aprendizaje. La otra alternativa, fue utilizar una tabla representando el abecedario, donde él aprende a clasificar las letras en un sentido inverso a la del abecedario, de pronto piensa que Víctor podría ordenarlas, pero vuelve a entrar en otro ataque. La señora Guérin piensa que el Dr. es el culpable de los ataques de Víctor, y que lo ha puesto a trabajar de día y de noche, tratando de recuperar su retraso de golpe, el Dr. recapacita y decide otra vez sacarlo a pasear más seguido. Volviendo otra vez con su aprendizaje, Víctor ha llegado aprender el abecedario, pero el Dr. ha utilizado la alternativa de encerrarlo en un cuarto oscuro sí no llega a obedecer a la indicación, el Dr. reflexiona que no es una buena forma y que es vez de ayudarlo, lo atrasaría en su aprendizaje, por primera vez Víctor ha llorado. Ahora Víctor ha aprendido a expresar su necesidad por medio de las letras, colocándolas como se escribe. Ha aprendido a escribir las vocales, su nombre, y responder al mismo tiempo tres objetos que se le pide, pero el Dr. no sabe si Víctor responde por temor o por la esperanza del premio y no por una razón moral de interés, y para salir de duda, decide encerrarlo al cuarto oscuro, por el motivo que al realizarle una actividad le hace creer que lo ha hecho mal, a fin que si se produce en él una reacción de revelarse, la respuesta de Víctor es que intenta revelarse al no querer entrar, es ahí donde empieza a conocer el sentido de la justicia.

Un día el Dr. decide salir, pero no lleva a Víctor. Esté al sentirse solo, decide escapar de la civilización, anhelando otra vez su libertad. Pero no tarda en regresar por su propia voluntad, al darse cuenta que ya pertenece a un lugar donde tiene a un protector el Dr. Itard y la señora Guérin. La película finaliza cuando el Dr. manda a descansar a Víctor y que pronto seguirán con los ejercicios.

Acerca de los principios de la psicología del Desarrollo Humano con la película, considero que el enfoque filosófico donde se desarrolla Víctor, se encuentra en el asociacionista porque tratan de enseñarle a que se desarrolle con el lenguaje, el cual él va aprendiendo, y con el constructivismo, que por su estilo de vida, que no fue el adecuado en sus primeros doce años, él va a pasar por dos procesos de desarrollo, el querer civilizar y el querer aprender un lenguaje, para poder evolucionar, pasando por varios obstáculos, y por un largo proceso.

En mi consideración, yo pienso que el niño al llevar sus primeros años en un bosque y que lo quieran integrar en una sociedad, siempre se va a ver con la necesidad de volver a seguir en el lugar que ha permanecido más tiempo (libertad), considero este aspecto que es algo innato. Al igual, que por más que le enseñaran el lenguaje, no pudo desarrollar la destreza de hablar y de desarrollar una comunicación con otras personas, todo era sistematizado. Debido a que ya había pasado demasiado tiempo.

En la perspectiva del aprendizaje, siguiendo la teoría de Skinner, el niño responde a la acción, ya sea con una respuesta positiva o negativa, donde la respuesta positiva era más eficaz para conseguir cambios en la conducta (recompensado con un premio), mientras que el castigo era una forma ineficaz de controlar la conducta.

Conclusión

Yo pienso que el Director François Truffaut logra hacer una buena película al representar la historia real de Víctor de Aveyron, que con la ayuda del Dr. Itard es llevado a la civilización, con el propósito de que desarrolle sus destrezas en el aprendizaje, el cual este proceso no llega a ser algo sencillo.

Recomiendo mucho la película, porque da a conocer el proceso que un niño pasa al ser abandonado en un bosque, y de las consecuencias que traería al no llegar a desarrollarse, conforme al desarrollo del ser humano. A excepción, que no me gusto el final, porque deja a la persona con ansias de seguir viendo más el relato.