Citas sobre juego

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Las capacidades psicológicas superiores consisten en lo que entendemos, en sentido amplio, como capacidades intelectuales. La memoria, la atención, la percepción y el pensamiento, serían atributos que se presentan inicialmente de forma natural o elemental y que el proceso de adquisición de la cultura los convierte en socializados o superiores. (Martínez, 1999, p.37).

El acceso a las capacidades de tipo superior se producen mediante el contacto con las personas y comporta una serie de logros en cuanto al control del entorno (que pasa del medio al individuo) y la actuación consciente (frente a la instintiva original). (Martínez, 1999, pp.37-38).

“El proceso de socialización tiene lugar siempre acompañado en otros seres humanos. En el marco familiar, al principio junto a la madre principalmente, y en el marco escolar posteriormente, junto a otros adultos e iguales”. (Martínez, 1999, p.38).

Vygotsky (cit. Por Martínez, 1999) establece que el juego es de gran importancia en el desarrollo de las capacidades superiores.

En el juego se da una paradoja o contradicción en entré la opción de seguir una > que consiste en someterse a lo que se debe hacer y renunciando, por consiguiente, en alguna medida a lo que se desea. En el juego se logra el máximo despliegue posible de autocontrol, porque el niño renuncia a lo que puede resultar más atractivo de forma inmediata para conseguir el resultado más acorde con la realidad representada. (Martínez, 1999, p.39).

El desarrollo social o proceso de socialización es un tema que parece especialmente indicado para ser abordado mediante la observación del juego. (Martínez, 1999, p. 92).

Las > y la > son aspectos del proceso de socialización. Este proceso se evalúa teniendo en cuenta la cantidad y la calidad de las interacciones. En relación con ellas surge el concepto de > que se refiere a un conjunto de formas de conducta socialmente competentes. Ser capaz de asumir y desarrollar papeles adecuadamente, solucionar de forma adecuada problemas del grupo, compartir y cooperar son ejemplos de tal competencia. (Martínez, 1999, p.94).

“Los juegos de reglas son los más evolucionados antes de que se puedan practicar con todas sus consecuencias y se proceda a aplicar de forma precisa la normativa, se practica con reglas de forma menos rígida”. (Martínez, 1999, p.134).