EL GRAN ENSAYO ESTILOS DE APRENDIZAJE.

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Estilos de Aprendizaje

La parte medular del proyecto nos enfoca en los estilos de aprendizaje que nuestros alumnos poseen, pero hace apenas unos cuantos años en la educación comenzamos a escuchar estos términos que pueden llegar a ser una herramienta básica en el quehacer docente.

Parte de ello nos lleva a hablar de la diversidad de forma de pensar y actuar en ámbito no solo escolar, entonces queremos decir que cada persona es un ente con una serie de características específicas que lo identificaran en relación a las demás personas.

Una nueva visión del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la cual se considera que cada persona aprende de manera diferente y posee un potencial, conocimientos y experiencias distintas, es decir, existen diversos estilos de aprendizaje, a partir de los cuales procesamos la información recibida del medio y la transformamos en conocimiento. (SEP, 2004)

El Estilo de Aprender es un concepto también muy importante para los profesores, porque repercute en su manera de enseñar. Es frecuente que un profesor tienda a enseñar cómo le gustaría que le enseñaran a él, es decir, enseña como a él le gustaría aprender, en definitiva enseña según su propio Estilo de Aprendizaje.

Los Estilos de Aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

Sin embargo, hay que afirmar, que ninguno de los instrumentos analizados es capaz, por sí solo, de ofrecer un diagnóstico completo de todos los factores que intervienen en los Estilos de Aprendizaje.

La estrategia más acertada radica en la utilización plural de instrumentos y en la elección de la herramienta que reúna un mayor número de características apropiadas a la población que se trata de diagnosticar.

Otro enfoque pretendería maximizar la congruencia o similitud de características personales de profesor y alumno, que podría originar una cierta atracción o simpatía. Esta atracción redundaría en una mejora del clima del aula. Este tipo de "ajuste" no queda probado en las investigaciones.

El docente debe concretar qué dimensiones de Estilo de Aprender considera importantes, teniendo en cuenta el nivel de edad de los alumnos, su madurez, el tema que se está estudiando y más.

Relatoría

En la Escuela Telesecundaria 117 de la comunidad de Valencianita municipio de Irapuato Guanajuato en el grupo de 2° “A” se tomó una muestra de cinco alumnos donde se les aplicó dos exámenes para determinar el estilo de aprendizaje para saber el indicador de preferencia sensorial y el cuestionario de estilos de aprendizaje de Honey-Alonso.

Para el primer test obtuvimos los siguientes resultados dos alumnos visuales y tres auditivos. Entonces podemos decir que estos son los predominantes pero los otros estilos no están tan debajo del nivel y que debemos tomar en cuenta para poder trabajar con ellos.

Para sustentar la información recabada nos apoyamos en (Aragón, 2009) donde se menciona que la selección de la información depende de nuestro interés y de la forma como recibimos la información. Así, entonces, tenemos tres grandes sistemas para representar la información recibida:

1. Sistema visual: utilizado cuando recordamos más la información que se nos presenta mediante imágenes abstractas y concretas.

2. Sistema auditivo: utilizado cuando recordamos más la información hablada; es más fácil recordar una conversación que un apunte en el pizarrón.

3. Sistema kinestésico: utilizado cuando recordamos la información interactuando con ella, manipulándola.

En el segundo estudio cuestionario estilos de aprendizaje de Honey-Alonso también se obtuvieron números diversos, uno reflexivo, uno activo, uno teórico, uno pragmático y una más con dos estilo en empate activo-reflexivo.

Del mismo texto de (Aragón, 2009) cita a Honey y Mumfor donde se dice que prescinden parcialmente del factor inteligencia, que no es fácilmente modificable, y clasifican los estilos de aprendizaje en cuatro tipos:

1. Activo: las personas que tienen predominancia en este estilo se implican totalmente y sin prejuicios en las experiencias. Son de mente abierta y acometen con entusiasmo tareas nuevas. Se aburren con los plazos largos, eligen actividades cortas donde los resultados pueden apreciarse rápido. Prefieren dialogar, les gusta dirigir debates o realizar presentaciones. La pregunta detonadora del aprendizaje para ellos es el ¿cómo?

2. Reflexivo: a las personas reflexivas les gusta considerar experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Reúnen datos, analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión. Prefieren observar la actuación o escuchar a los demás y no intervienen hasta que se han familiarizado con la situación. La pregunta detonadora del aprendizaje para ellos es el ¿por qué?

3. Teórico: las personas que son teóricas enfocan los problemas por etapas lógicas. Tienden a ser perfeccionistas. Integran los hechos en teorías coherentes. Son profundos a la hora de establecer teorías, principios y modelos. Les gusta analizar y sintetizar. Buscan la racionalidad y la objetividad, les disgusta lo subjetivo o ambiguo. Para ellos es indispensable la lógica de los eventos. La pregunta detonadora del aprendizaje para ellos es el ¿qué?

4. Pragmático: las personas pragmáticas buscan la aplicación práctica de las ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan. Buscan una mejor manera para hacer las cosas, toman decisiones de forma rápida y les gusta resolver problemas. Muestran poco interés por los conocimientos que no les ayudan en sus necesidades inmediatas. La pregunta detonadora del aprendizaje para ellos es el ¿qué pasaría si?

Ahora si ya tenemos un gran panorama para mejorar el rendimiento escolar con nuestros alumnos y lograr la formación integral, trabajando los estilos de aprendizaje con los que ellos cuentan. Aunque la tarea real es el dominio de todos los estilos, pero eso es lo idóneo para cualquier persona.

CONCLUSIÓN

Ahora sabemos la importancia de los estilos de aprendizaje en la actualidad es una herramientas fundamental para el docente, cambiando los paradigmas educativos cuando los docentes afectaban de una forma tal la autoestima de los