ENSAYO LENGUAJE Y PENSAMIENTO.

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sistémico: es una visión compleja de múltiples elementos con sus diversas interrelaciones.

5. El pensamiento interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen preguntas.

6. El pensamiento crítico: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa.

7. El pensamiento deductivo: parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares. Es una forma de razonamiento donde se infiere una conclusión a partir de varias premisas.

8. El pensamiento inductivo: es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular para llegar a lo general. La base de la inducción es la suposición de que si algo es cierto en algunas ocasiones, también lo será en situaciones similares aunque no se haya observado.

Características del proceso del pensar:

* El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos.

* El pensar siempre responde a una motivación. Que pueda estar originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.

* El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.

* El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección.

* Esta dirección en busca de una conclusión o de le solución de un problema.

* No sigue propiamente una línea recta sino más bien con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos.

* El proceso del pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada, en la que respeta a sus diversos aspectos, elementos y etapas.

Pensamiento, lenguaje y aprendizaje

El aprendizaje es una acumulación de procesos que se enriquecen a través de la interacción con los diversos entornos en que el sujeto se desarrolla propiciando que este a su vez se reestructure. Para ello se necesitan de diversas herramientas, sin embargo solo nos referiremos a dos fundamentales: pensamiento y lenguaje.

A través del lenguaje se obtienen nuevos conocimientos mismos que son examinados, sintetizados, razonados y reconstruidos a través de nuestro pensamiento. Sin embargo muchos autores como Piaget sostienen que existe una etapa en la niñez en la el lenguaje no es necesario para la solución de problemas. En la etapa sensorio motora los niños resuelven problemas a partir de acciones sensomotoras o mediante la manipulación de imágenes, más que a partir conceptos o palabras. Desde la perspectiva de Piaget en este estado el lenguaje solo comunica deseos y necesidades. Analizando la propuesta de Piaget y comparándola con la de Vygotsky existen muchísimas similitudes por ejemplo este último autor llama a las etapas mencionadas por Piaget pensamiento pre verbal y habla pre intelectual.

CONCLUSIÓN

El definir qué fue primero si el lenguaje o el pensamiento Resulta sumamente difícil ya que sin uno no existe el otro, no es posible separarlos, sin embargo, por lo expuesto anteriormente podríamos concluir que aunque sus funciones son diferentes ambas son complementarias.

Normalmente el hablar con otras personas se nos hace algo de lo más cotidiano, sin embargo, el lenguaje es algo muy complejo donde interactúan diversas actividades mentales

El lenguaje es vital como intermediario en numerosas situaciones de aprendizaje. No se puede, pues, cuestionar el papel de la escuela como favorecedor del desarrollo del lenguaje prácticamente desde sus primeras etapas, por un lado, y como detector, por otro, de posibles dificultades o trastornos de aquél, de los que a veces es involuntariamente generadora.

Primordialmente a los psicólogos les interesan dos aspectos del lenguaje, que son el cómo se adquiere y cómo se utiliza, nombrando al estudio de estos aspectos Psicolingüística. Algunas escuelas lingüísticas entienden el lenguaje como la capacidad humana que conforma al pensamiento o a la cognición.

El pensamiento siempre ha estado ahí, en la mente del hombre, pero el igual que el lenguaje, ha ido evolucionando, ha ido perfeccionándose, de tal forma que ahora podemos hablar de ejercicios elevados de pensamiento, que desde luego, han requerido también de nuevas formas de lenguaje para que pueda ser expresado, compartido y socializado.

Podría afirmarse finalmente, que la interacción entre lenguaje y pensamiento ha sido tal, que la evolución del uno, ha conducido a la evolución del otro, seguramente en procesos paralelos, simultáneos.