Educación y propositos

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Biología:

La clase de biología se impartió en laboratorio y la temática fue “Métodos Anticonceptivos” en donde primero la profesora peguntó si alguien sabia como son clasificados, como se llaman, como se utilizan, solo una alumna pudo contestar las preguntas pues la mayoría de los adolescentes se notaban distantes, distraídos y haciendo burla sobre los condones diciendo comentarios fuera de lugar, todo se reían y murmuraban cuando se comenzó el tema.

La profesora primero dictó cuales eran los métodos utilizados por los hombres (naturales, mecánicos y quirúrgicos).

El objetivo de la práctica que se elaboró fue de como se coloca el condón masculino, con un simulador de pene y un condón fueron los protagonistas de la clase. La explicación fue detenida y bien explicada paso a paso pues algunos adolescentes tenían dudas, la profesora fue paciente y poco a poco el grupo fue integrándose (poniendo atención) completamente a la clase.

Al final de la clase se repartieron condones para que todos los alumnos pudieran identificar y conocer los diversos modelos y texturas de estos. La profesora dejó de tarea hacer todo el procedimiento en hojas blancas escrito a mano.

Estatal:

En esta asignatura la profesora les dejó hacer una cartel con el tema que estaban viendo que era patrimonio cultural, cuando los alumnos terminaron de hacer su cartel lo pasaron a exponer y la profesora los fue evaluando en base a la calidad del cartel y la explicación que daban los alumnos.

Otro de los temas que se trabaja en esta asignatura es el del medio ambiente la profesora les puso hacer un cartel en media cartulina y los alumnos debían de poner una frase para el cuidado del medio ambiente este cartel tenía que llevar un dibujo que reflejara el tema terminando pasaron a exponerlo frente al grupo.

En la evaluación el maestro los iba llamando por número de lista para revisarle su libreta y ver cuantos trabajos habían hecho y lo iba apuntando esta actividad es un poco larga por lo cual no la termino en un día.

Mientras el docente revisaba los alumnos estaban muy inquietos e incluso algunos se paraban a platicar.

Geografía:

La profesora repasó los nombres de la república mexicana, para esto llevó un mapa del tamaño aproximado del pizarrón y los nombres y capitales de cada estado, (el mapa no incluía nombres) los adolescentes ya se los habían aprendido.

Los chicos pasaban conforme los fuera nombrando ella para que pusieran ya sea el nombre del estado o la capital y si estaba incorrecta podía pasar alguien más a ponerla, aunque la mayoría no tuvo algún error.

Educación Física:

Caso 1: El maestro saludó al grupo, como reglamento para salir a Educación Física se tiene que llevar pants escolar y tenis.

El profesor los integró en equipos de 5 alumnos, dijo instrucciones, repartió un palo de madera y tendrían que pasarlo al compañero de atrás quien lo recibió con la mano contraria con el propósito de la coordinación, y la motricidad.

Caso 2: El maestro les informó que no podrían salir por la contingencia ambiental, la cual provocó molestia en los alumnos, el profesor comenzó a hablar sobre que es las contingencia, dejó una actividad sobre ¿Qué sientes ante la contingencia?,¿Qué factores influyen para que se active precaución por la contingencia? Después de varios minutos los alumnos pasaron a compartir sus ideas y el maestro concluyó de igual forma con un comentario personal.

Caso 3: El maestro saludó al grupo, salieron al patio, tomó lista y corrieron 5 minutos posteriormente hicieron 3 filas y se dividió el grupo, les dio un balón de basquetbol donde tendrían que llevar botando con la mano derecha, tenían que pasar el balón al siguiente compañero, se cambió la actividad ahora con mano izquierda hasta que pasaron todos, el resto de la clase los dejó jugar cualquier deporte como futbol, basquetbol, voleibol bajo la vigilancia del profesor.

Ingles:

En primer grado la clase fue agradable pues la profesora transmitió una actitud positiva por el modo de saludar y comenzar la clase fue notorio el interés en los adolescentes preguntando como se encontraban.

Como actividad diaria tenían que repetir el abecedario en inglés, después mostrando tarjetas diversas de frutas, verduras, acciones y verbos, los alumnos tenían que pronunciarlo en inglés. La profesora dio indicaciones de trabajar en clase, la actividad fue que copiaran como vocabulario actividades de pasatiempo y dibujar cada uno de los que escogieran mientras ella revisaba trabajos, tareas y actividades pendientes pues estaban en proceso de evaluación.

En segundo grado la profesora comenzó su clase con una actividad (del libro) tenían que responderla y pegar en la libreta mientras se revisaban los trabajos pendientes y las libretas de todos los alumnos. Los adolescentes no tenían interés en hacer dicha actividad y lo único que hicieron fue no hacer caso a dicha indicación pues sólo platicaron con sus amigos y a final de clase la mayoría de los alumnos copearon de un compañero y así todos pudieron concluir con la actividad y que la profesora la revisara.

Tecnología:

En las tres jornadas que se realizaron durante el semestre se pudieron observar diferentes “talleres” pues es demasiada la diferencia entre (secundaria diurna-técnica).

En diurna se observó Sistemas y Computación: se explicó sobre las redes sociales como parte de la nueva comunicación del hombre, hicieron una lista de las ventajas y desventajas de ellas y al finalizar participaron diciendo sus puntos a favor o en contra, de tarea se dejó que realizaran en cuaderno una conversación ya sea de Messenger o de WhatsApp donde se tuviera saludo, asunto y despedida.

En técnica se observó diseño industrial en donde la profesora comentó que el último bimestre evaluaba con proyectos recreativos beneficiarios a los mismos alumnos. El salón estaba repleto de trabajos como planos en cartulinas a escala, carteles, material hecho por los mismos alumnos como maquetas de su casa, muebles, máscaras con diferentes materiales como lentejuela, piedras de colores etc. Fue sorprendente ver cuánto trabajo y esmero se dedican estas escuelas al crear sus propias estrategias y trabajos ya que se egresa de secundaria con validez en certificado.