El Analisis iguales en eL LENGUAJE DIFERENTE EN EL USO

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1.3 CARACTERISTICAS COMUNIDAD DE HABLA

FUENTE: REALIZACION PROPIA DEL TRABAJO

ESTRUCTURA DEL HECHO COMUNICATIVO[pic 4]

1.4 CARACTERISTICAS HECHO COMUNICATIVO

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1.4.1 CARACTERISTICAS HECHO COMUNICATIVO

NORMAS, COMPONENTE ESENCIAL DEL HECHO COMUNICATIVO

En el transcurso del tiempo la sociedad, en su fundamentación para la existencia y el buen vivir basados en los pilares de orden, colectividad, y justicia etc., ha tomado la facultad de instituir normas que (permitan, restrinjan, y obliguen) basados en la participación ciudadana, para convivir en un entorno de social, basados en los pilares mencionados anterior mente que garanticen el ordenamiento social, igualdad de derechos sin interferir su raza, sexo, ideología política o política, etc., para la convivencia de un entorno agradable que garantice un dictamen de una sociedad ordenada e igualitaria.

Con base a los diversos componentes del hecho comunicativo, planteados por Hymes, en este caso las normas, se evidencian claramente que (permiten, obligan y restringen,) “las normas de interacción regulan la toma de la palabra: quién puede intervenir y quién no, de qué manera se interviene (espontáneamente, pidiendo la palabra), si se puede interrumpir a quién está hablando o no, etc.” Cuyo establecimiento de una norma en un entorno social y más académico garantizan el orden social, permiten la interacción estudiante-docente, docente-estudiante en el desarrollo de la clase, obligan en la interpretación del transcurso de la clase, la exigencia del docente al estudiante en la participación del desarrollo de la clase basado en los diversos temas empleados, “el discurso académico presenta una característica muy especial: El profesor hace preguntas sobre aquello que ya sabe —y mejor— y exige a los alumnos que respondan sin tener en cuenta ese conocimiento por su parte (cfr. Brown y otros).”

SOCIOLINGÜÍSTICA Y ENSEÑANZA

La sociedad encarga a la institución escolar la formación de individuos socialmente competentes, que se distribuirán posteriormente en los diferentes escalones de la estructura social.

Los agentes primordiales que llevan a cabo esta tarea son los profesores, quienes —con mayor o menor acierto y con grados diferentes de implicación o de actitud crítica— actúan como ``celadores" de ese paso a través del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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1.5 CARACTERISTICAS COMO DEBERIA SER LA FORMCION DEL ALUMNO

FUENTE: REALIZACION PROPIA DEL TRABAJO

UNA PROPUESTA PARA EL ANÁLISIS Y LA PRODUCCIÓN DEL DISCURSO ORAL

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1.6 CARACTERISTICAS DE LA PRODUCCION DEL DISCURSO ORAL

FUENTE: REALIZACION PROPIA DEL TRABAJO