Español 1 Índice de Portafolio: Etapa 1

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Realiza una reflexión final con apoyo en las siguientes preguntas guía

¿Qué factor interviene como ruido en la comprensión del mensaje?

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¿Por qué Beatriz no pudo entender el mensaje de su abuelo?

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¿Es adecuada la búsqueda de información que emprende Beatriz para comprender el mensaje del abuelo? ¿Por qué? ¿Dónde propondrías buscar información, para tener resultados eficaces?

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¿Qué condicionantes contextuales consideras que provocan la confusión de Beatriz?

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Comenta la importancia del contexto en relación al aprendizaje.

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[pic 3]ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JEARQUIZACIÓN (10 puntos)

Llena el siguiente mapa sobre las diferencias y similitudes entre lenguaje escrito y oral, y ejemplifica con una situación comunicativa en un ámbito personal o académico.

[pic 4][pic 5]

[pic 6]

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Categoría

Especificación

Ponderación

(2 puntos)

Identificación de conceptos claves

Identifica las palabras claves que debe de ir en el esquema.

Clasificación de la información

Jerarquiza la información de primer, segundo y tercer nivel.

Reflexión

Contesta la pregunta de reflexión con las características que se le solicita.

Presentación

Si representa correctamente lo que se le pidió, claro, limpio y en hoja de formato.

Puntualidad

Se entregó el esquema el día y la hora indicada por el maestro

Puntaje final (5 puntos)

[pic 7]ACTIVIDAD DE APLICACIÓN (10 puntos)

De los siguientes textos identifica a qué nivel del habla pertenece cada uno.

1.- “Aquella mañana, entre sueños, se sobresaltó al estrepito de una banda militar. La vida se le concentró primero en los oídos, un instante, hasta definir en la conciencia los acordes animosos del pasacalle. Luego fueron abriéndose los ojos a la obscuridad del dormitorio, donde apenas clareaban las rendijas, doradas líneas de sol, y el espectro blanco que la toalla duplicaba en el misterio de un espejo."

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2.- -¿Y, iñora, le ha cundíoertraajoh, poh?

-Así no má he oña. Acauodentrarlohmaterialeh y ahora mesmo los ponimosataajar.

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3.- “El doc Harris recomienda que si un peque tiene estos síntomas debe llevarlo de inmediato al doctor, pues así se previenen achaques futuros”.

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4.- “En junio de 1992 se llevó a cabo en Río de Janeiro, Brasil, la conferencia de NacionesUnidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (cnumad), también conocida como Cumbrede la Tierra, con el objetivo de analizar las formas y mecanismos para lograr un equilibriojusto entre las necesidades económicas, sociales y ambientales de las generacionespresentes y futuras, y generar un nuevo contrato ético y político con la naturaleza. Fueronvarios los resultados de esa reunión. Se llegó a una declaración de 27 principios básicoscomo guía de conducta para las naciones frente al medio ambiente y el desarrollo; sedefinió una agenda de acción, conocida como la Agenda 21, con el fin de asegurarla viabilidad futura de la vida en el planeta; se acordó la declaración de los principiosreferentes a los bosques; se abrieron a la firma dos convenciones globales de granimportancia: la Convención Marco de Naciones Unidas sobre el Cambio Climático y elConvenio de Diversidad Biológica; y se iniciaron las negociaciones para la creación de laConvención de Lucha contra la Desertificación.”

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5.- “Los árboles son una parte fundamental en el ciclo de vida de la Tierra; ellos captan el bióxido de carbono de la atmósfera, purifican el aire, producen oxígeno; sirven de alimento y hogar a la fauna; con su follaje dan sombra y son un freno al calor excesivo; detienen la fuerza del viento y regulan el frío. Además, conservan húmeda la tierra, absorben el agua de lluvia y evitan la degradación del suelo.”

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[pic 8]ACTIVIDAD INTEGRADORA(10 puntos)

Elabora una historieta en donde plantees un problema en una situación comunicativa. Llena los globos