Fomentar la lectura para el desarrollo de las habilidades

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Dicha localidad conlleva un contexto de medio rural, cuyo nivel socioeconómico de la gran mayoría de las familias se encuentra entre los niveles “D+”, “D” y “E” según la clasificación 2015 de la Asociación Mexicana de Agencias de Inteligencia de Mercado y Opinión (AMAI).

Objetivo general:

Elaborar e implementar una propuesta de intervención que tenga como primordial finalidad, el desarrollo de las competencias de lecto-escritura de los alumnos de 3° grado grupo “B” de la escuela primaria Enrique C. Rebsamen turno vespertino y el fomento del gusto por la lectura, utilizando como herramientas principales: cuentos, leyendas, historias, historietas y diversos textos narrativos.

Objetivos específicos:

- Evaluar individualmente el estado inicial de las habilidades tanto de lectura como de escritura de cada una de los alumnos.

- Utilizar el diccionario como herramienta de consulta para palabras desconocidas y para el mejoramiento de la ortografía.

- Formar una biblioteca dentro del aula con textos que sean del interés del alumno.

- Crear un círculo lector con los alumnos.

- Realizar dramatizaciones y representaciones de diversas leyendas e historias para el fomento del hábito lector y ejercitar la memoria a largo plazo.

- Evaluar semanal mente los avances y mejoras en lectura y escritura de cada uno de los alumnos en base a la evaluación inicial.

- Elaborar cada alumno una antología que contenga cuentos, historias o historietas cuyos autores sean ellos mismos.

Justificación de la intervención:

La propuesta de intervención que se presenta tiene su base en el hecho de buscar estrategias, métodos y didácticas para que los alumnos de 3° grado grupo “B” desarrollen de