IMPLANTACIÓN DE UN PROGRAMA EDUCATIVO UNIVERSITARIO

...

Actualmente las universidades se enfocan con énfasis en egresar alumnos, que en el proceso que ello necesita para tener éxito, las asignaturas son teóricas y están enfocados en la memorización y aprendizaje cognitivo de los alumnos.

En el mercado laboral es competitivo y no solo se necesita de competencias teóricas, sino de competencias genéricas, cualidades que aprendes en el campo o métodos de enseñanzas innovadoras en un estilo de simulaciones que el alumno intervenga de manera responsable y más real a lo que están acostumbrados.

La universidad se encarga de brindar los profesionales preparados al mercado laboral y que de ello implique el rendimiento empresarial y económico del país, por lo tanto la formación en las diversas actividades profesionales universitarias en la carrera de Administración y Finanzas, constituye una herramienta de trabajo de gran importancia.

II MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN

2.1 Antecedentes

2.1.1 Investigación en el extranjero

Rosa Monzó Arévalo (2011), Formación basada en competencia. El caso de los estudios de la escuela de Administración de instituciones, de la Universidad Panamericana en México.

La siguiente tesis se realizó con el único objetivo de analizar las competencias desarrolladas en el plan de estudios cursado actualmente en la escuela de administración de instituciones ESDAI, de la universidad Panamericana, para definir su perfil profesional, a través de la aplicación de estrategias metodológicas basadas en el proyecto Tuning, y de esta forma se obtenga la propuesta de competencias que será necesario reforzar e implementar en un nuevo plan de estudios que se realizara en el futuro.

En el presente estudio doctoral se adoptó una metodología tanto cuantitativa como cualitativa, abarcando los siguientes puntos:

- Se desarrolló una investigación descriptiva con el propósito de exponer situaciones, eventos y hechos que constituyen el antecedente del trabajo, así como definiciones y conceptos claros, para partir de una base sólida.

- Se emplearon instrumentos de cuantificación de datos, por medio de la aplicación de cuestionarios a la población y muestras elegidas.

- Se llevó a cabo un análisis estadístico de los aspectos de la población a estudiar, para explicar, relacionar, comprender e interpretar los resultados obtenidos que nos permitan apoyar la hipótesis en cuestión.

Dado el desarrollo del proyecto Tuning y los resultados que está dando a nivel europeo, se desarrolló un proyecto con un enfoque basado en competencias para el rediseño curricular del programa académico de la escuela de Administración de Instituciones de la Universidad Panamericana de México.

La presente investigación nos ha permitido identificar las competencias que definen el perfil deseable para la titulación de nuestras alumnas, para apoyar el desarrollo de un nuevo programa basado en competencias y llevar a cabo los cambios que serán necesarios en el ya existente para su actualización.

A modo de resumen se muestran las principales conclusiones a las que se llegó en la presente investigación:

- El perfil de egreso ideal, para las alumnas y egresadas de la ESDAI, está fundamentado en las 35 competencias que resultaron del análisis de la Visión, Misión y objetivos de la Institución, reforzando las fortalezas, visualizando las oportunidades y haciendo frente a las debilidades. Este perfil contempla las principales áreas y destrezas directivas, administrativas, de hospitalidad y de desempeño ético.

- Los resultados del estudio estadístico, confirman que las competencias directivas y administrativas son las de mayor peso para establecer el perfil de egreso de las egresadas de ESDAI. Sin embargo, el estudio nos muestra que el grupo de empleadores, le da una valoración muy alta a las competencias del bloque de hospitalidad y desempeño ético, por lo que es necesario reforzarlas en el nuevo plan de estudios.

http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/79177/Tesi_Rosa_Monz%C3%B3.pdf?sequence=1

2.1.2 Investigación nacional

Doris Margot Díaz Castillo y Miguel Delgado (2014), Competencias gerenciales para los directivos de las instituciones educativas de Chiclayo: una propuesta desde la socio formación. Tesis presentada a la Escuela de Postgrado de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, Chiclayo- Perú.

El aporte del siguiente trabajo tuvo como objetivo diseñar un modelo de competencias gerenciales basado en el enfoque socio-formativo para los directivos de la Instituciones Educativas de Chiclayo que contribuya la mejora de la calidad educativa.

Y se planteó como objetivos Específicos:

- Caracterizar a los directivos y profesores de las Instituciones

Educativas de Educación Básica de Chiclayo, según grado, título profesional, cargo y tiempo de servicio.

- Caracterizar las competencias gerenciales referidas al manejo de personal, dirección, entorno, interpersonales y de liderazgo de los directivos de las Instituciones Educativas representativas del distrito de Chiclayo.

- Diseñar un modelo competencias gerenciales para los directivos de

- Proponer un perfil por competencias gerencias para los directivos de las Instituciones Educativas de Educación Básica de Chiclayo.

La presente investigación llego a las siguientes conclusiones:

- Las competencias gerenciales en los directivos de las organizaciones, empresas, instituciones educativas es un tema de vigente actualidad; la sociedad del conocimiento determina la necesidad de tener instituciones y personas competentes capaces de generar cambios positivos al interior de éstas y a favor de los demás, sobre todo cuando se ofrece un servicio. Las instituciones requieren de personas talentosas que sean capaces de resolver problemas del contexto, proyectarse hacia el futuro y posicionarse en la sociedad por la calidad de sus productos o servicios.

- Los directivos y profesores de la muestra, en un 50% solo tienen el título profesional y el grado de Bachiller, no tienen estudios de postgrados. Son muy escasos los directivos que tienen el grado de doctor. Sobre el tiempo de servicio la mayoría tienen menos de 20 años