JUEGOS RECREATIVOS DENTRO Y FUERA DEL AGUA PARA NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS
Enviado por Jillian • 13 de Octubre de 2018 • 1.614 Palabras (7 Páginas) • 279 Visitas
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Otra investigación denominada “El medio acuático como actividad importante en el desarrollo motor en los niños”, llevada a cabo por Jefferson García Buitrago en la Universidad del Valle, en 2012, tiene como propósito recopilar información de diferentes autores sobre el desarrollo motor en los niños, con el fin tener una base sólida para poder realizar actividades en el medio acuático, para la enseñanza de niños y que ellos tengan un óptimo desarrollo motriz, necesario no sólo para la natación como práctica deportiva, sino para cualquier deporte, así como para tener unas buenas bases motrices para el resto de su formación. El planteamiento se divide en tres capítulos.
El capítulo primero, viene hablando del desarrollo motor del niño, explicando por qué ocurre de forma secuencial y progresiva. Además, se expondrán las dos destrezas motoras. Continua mostrando la diferencia entre destrezas y habilidades motrices, así como la importancia de éstas para el desarrollo de los niños; tomando en cuenta que las habilidades motrices son dos tipos y estos dependen de diferentes factores.
El segundo capítulo habla del aprendizaje motor dentro del desarrollo, proceso por el cual los niños adquieren la capacidad de realizar una serie de movimientos coordinados de forma automatizada. También mencionara el desarrollo psicomotriz en los niños y las leyes que se dan desde el nacimiento, incluyendo por qué estas leyes son importantes para la enseñanza de las diferentes cualidades psicomotrices.
Culmina con el tercer capítulo, que enumera las habilidades motrices básicas acuáticas, cuáles son y su importancia para el desarrollo motriz en los niños. También indica, cómo los juegos y actividades en el medio acuático ayudan, dependiendo las edades, a enseñar los hábitos motrices a los niños, para que ellos obtengan un buen desarrollo motriz y puedan aprender mientras disfrutan del agua.
Gordon, desarrolla en 2010 una tesis llamada “Programa de iniciación a la natación, una aplicación a niños y niñas preescolares”, el propósito de esta exploración fue aplicar un programa de iniciación a la natación a niños y niñas en edad preescolar. La investigación aplicada, fue un estudio de campo, de nivel descriptivo y de carácter proyectivo. Los objetivos del programa estaban orientados a potenciar las destrezas básicas para el proceso de aprendizaje de la natación, tales como la ambientación y respiración en el medio acuático; la flotación y sus diversas formas; el buceo; el desplazamiento con movimientos de miembros inferiores y superiores, a partir de la patada de crol y de espalda; y las zambullidas. Para el logro de estos objetivos, se aplicó una metodología basada en el juego.
La aplicación del programa tuvo una duración de 33 días y se llevó a cabo en la Piscina “Teresita Izaguirre”. El programa resultó ser efectivo para los y las participantes, puesto que lograron desarrollar las destrezas y habilidades básicas para el aprendizaje de la natación.
Por último, los autores Sosa y Zerpa, en 2015, realizaron un “Programa de enseñanza de natación a escolares con discapacidad intelectual del Instituto Bolivariano de Educación Especial “Los Andes”, el cual tenía como objeto fundamental, la aplicación de un programa de enseñanza de natación en sus estilos libre y espalda, dirigido a escolares con discapacidad intelectual del Instituto Bolivariano de Educación Especial “Los Andes”. La metodología que se utilizó estuvo fundamentada en una investigación de campo de carácter descriptivo, para ello se contó con una muestra 10 participantes, conformadas por 8 niños y 2 niñas, basada en un enfoque cualitativo y apoyada en el eje de aplicación. Como punto de partida se realizó un diagnóstico a cada uno de los participantes, quienes se encontraban en el rango de “iniciado” o no realizaban la acción, durante 10 semanas. Luego de la aplicación del programa, mejoraron considerablemente y se ubicaron en el rango de “consolidado” o “en proceso”, desarrollando así estas habilidades: flotación, desplazamientos, respiración, lanzamiento al agua, salida (espalda), y la brazada-patada en el estilo libre y espalda, cumpliendo de esta manera con los objetivos planteados.
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