LA EDUCACION DESCUBRELA EN TI SOLO TIENES UNA OPORTUNIDAD

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Televisa es la otra sep. Para que si no tienen nada bueno la tele solo para distraer a la gente con puras mentiras. No hacer caso a los medios de comunicación masiva.

Si cambiamos la enseñanza y la información, pero por supuesto que sería para mejorar.

Existe el desempleo de la formación, económico y social.

La constatación es sólo parcialmente justa y, sobretodo, no debe ocultar las demás exigencias políticas, económicas y sociales que hay que satisfacer para realizar el pleno empleo o permitir el despegue de las economías subdesarrolladas.

Pienso volviendo al tema de la educación, que un sistema más flexible que permita la diversidad de estudios, pensando en los sentidos de diversos campos de enseñanza o entre una experiencia pro fe s i o n a l y un regreso a la formación constituye una respuesta válida a las cuestiones planteadas por la inadecuación entre la oferta y la demanda de trabajo.

Pe ro estas mejoras deseables y posibles no dispensarán de la necesidad de innovación intelectual y de la aplicación de un modelo de desarrollo sostenible de acuerdo con las características propias de cada país.

Todos debemos convencernos de que con los progresos actuales y esperados de la ciencia y la técnica y la creciente importancia de lo cognoscitivo y lo inmaterial en la producción de bienes y servicios, conviene reconsiderar el lugar del trabajo y sus diferentes estatutos en la sociedad de mañana.

Mi idea de educación permanente lo que ha de ser al mismo tiempo re considerado y ampliado, porque además de las necesarias adaptaciones relacionadas con las mutaciones de la vida profesional , debe ser una estructuración continua de la persona humana, de su conocimiento y sus aptitudes , p e ro también de su facultad de juicio y acción.

Es verdad que toda la vida personal y social puede ser objeto de aprendizaje y de acción.

Si bien tenemos que hay que aprovechar todas estas posibilidades de aprender y perfeccionarse, no es menos cierto que para poder utilizar bien ese potencial la persona debe poseer todos los elementos de una educación básica de calidad.

Más a u n, es deseable que la escuela le inculque más el gusto y el placer de aprender, la capacidad de aprender a aprender, la curiosidad del intelecto. Imaginémonos incluso una sociedad en que cada uno sería alternativamente educador y educando.

Es el maestro quien ha de transmitir al alumno lo que la humanidad ha aprendido sobre sí misma y sobre la naturaleza, todo lo que ha creado e inventado de esencial.

Si se caduca la calificación, donde queda la competencia personal.

El desarrollo de los servicios se obliga a cualidades humanas, con la capacidad para tener relaciones entre otras personas.

También, aprender a hacer. Conviene no limitarse a conseguir el aprendizaje de un oficio y, en un sentido más amplio, adquirir una competencia que permita hacer frente a numerosas situaciones, alguna imprevisibles, y que facilite el trabajo en equipo, dimensión demasiado olvidada en los métodos de enseñanza actuales.

La memoria, el raciocinio, la imaginación, las aptitudes físicas, el sentido de la estética, la facilidad para comunicar con los demás, el carisma natural. Todo elle viene a confirmarla necesidad de comprenderse mejor a uno mismo.

La educación durante toda la vida permite, sencillamente, ordenar las distintas etapas, preparar las transiciones, diversificar y va lo rizar las trayectorias.

La relación entre profesor y alumno, el conocimiento del medio en el que viven los niños, un buen uso de los modernos medios de comunicación allá donde existen, toda ello puede contribuir al desarrollo personal e intelectual del alumno. Aquí podrían ser como los conocimientos básicos, lectura, escritura y cálculo, tendrán su pleno significado. La combinación de la enseñanza tradicional con enfoques extraescolares tiene que permitir al niño acceder a las tres dimensiones de la educación, es decir, la ética y cultural, la científica y tecnológica, y la económica y social.

De otra manera la educación es también una experiencia social, en la que el niño va conociéndose, enriqueciendo sus relaciones con los de más, adquiriendo las bases de los conocimientos teóricos y prácticos.

Esta experiencia debe iniciarse entes de la edad escolar obligatorias a según diferentes formas en función de la situación, p e ro las familias y las comunidades locales deben involucrarse.

La idea principal seria no de enseñar la no violencia en la escuela como seres humanos tenemos que valorar.

Descubriremos al otro en una doble misión de la educación para contribuir conciencia.

Tenemos que aprender a vivir juntos para a si mismo ir desarrollando la comprensión del otro, y la percepción para respetar los valores comprensión mutua y paz.

La educación básica es un problema que se plantea, lógicamente, en todos los países, incluidos los industrializados. Desde este nivel de la educación, los contenidos tienen que fomentar el deseo de aprender, el ansia y la alegría de conocer y, por lo tanto, el afán y las posibilidades de acceder más tarde a la educación durante toda la vida.

como medio es importante para adquirir calificaciones profesionales conforme a unos estudios universitarios y unes contenidos adaptados constantemente a las necesidades de la economía, en los que se aúnen los conocimientos teóricos y prácticos a un alto nivel ; • como plataforma privilegiada de la educación durante toda la vida, a l abrir sus puertas a los adultos que quieran reanudar los estudios, a d aptar y enriquecer sus conocimientos o satisfacer sus ansias de aprender en todos los ámbitos de la vida cultural.

La participación de la comunidad local en la evaluación de las necesidades , mediante un diálogo con las autoridades públicas y los grupos interesados dentro de la sociedad, es una primera etapa fundamental para ampliar el acceso a la educación y para mejorarla.

Dentro de la comunidad y mediante la educación y la formación de los padres así como la capacitación de los docentes en el e m p l e o suele contribuir a una mayor toma de conciencia e incrementa el discernimiento y el desarrollo de las capacidades endógenas en el nivel comunitario. Cuando las comunidades asumen más responsabilidades en su propio desarrollo aprenden a valorar la función de la educación,