LITERATURA AL ALCANCE DE TODOS

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CURSO: 5º de Primaria

EVALUACIÓN: esta actividad se llevará a cabo durante todo el curso escolar.

POR QUÉ: Lo que se pretende desarrollar con la siguiente actividad que vamos a realizar, es potenciar y trabajar diversos aspectos a través de actividades a partir de una serie de cuentos de Hans Christian Andersen. Dicha web, contiene 157 cuentos de Andersen, cada semana se elegirá un cuento y durante la semana se realizarán actividades diversas cada día: de lenguaje, actividades de psicomotricidad, actividades lógico-matemáticas, actividades de plástica, cuento inventado y recreado.

Hemos elegido utilizar los cuentos porque consideramos que es uno de los mejores recursos para el desarrollo del lenguaje. Los cuentos que trabajaremos de Hans Christian Andersen, son relatos breves de hechos imaginarios, de carácter sencillo con una finalidad moral o recreativa que estimulará la imaginación y despierta la curiosidad de los alumnos. A través de los cuentos los alumnos podrán comprender hechos y sentimientos ajenos, a convertir lo fantástico en real, identificarse con los personajes y sobre todo dar rienda suelta a la fantasía, imaginación y creatividad.

CÓMO: La web dispone de 157 cuentos breves de Christian Andersen. Lo que se pretende es que cada lunes se escoja un cuento, que podrán leer en el aula, si se dispone de una pizarra digital, un proyector o en el caso que no se disponga de estas nuevas tecnologías, el docente preparará unos impresos previamente. A continuación, cada día de lunes a viernes, durante la hora de lengua, se trabajará un tipo de actividad relacionado con el cuento en cuestión.

El primer día después de la lectura del cuento, elegido por el profesor, se realizarán las actividades de lenguaje. El objetivo de estas actividades es trabajar el significado de las palabras, la fonética: sonidos más difíciles de pronunciar, distinguir las acciones de los personajes, secuenciar acciones ordenadamente, contar el cuento al revés: que los personajes buenos se conviertan en malos y experimentar modulaciones de voz diferentes para cada personaje.

El segundo día, estará destinado a las actividades de psicomotricidad, siempre con el mismo cuento, en el que se realizará la dramatización de determinados personajes del cuento o la representación completa de todo el cuento.

El tercer día, se llevarán a cabo las actividades de lógico-matemática, en las cuales los alumnos podrán realizar seriaciones temporales con las ilustraciones del cuento, reconstruir a través de una breve redacción las acciones a partir de un momento dado, hacia el principio y hacia el final o secuenciar material, espacio, medida, principio y fin, número, etc.

También tendremos un día dedicado a las actividades de plástica, en la que los alumnos dibujarán sus ilustraciones del cuento según su punto de vista, construir un escenario para dramatizar posteriormente el cuento, realizar marionetas o modelar los personales con plastilina o barro.

El último día habrá dos opciones a elegir, se dividirá la clase en dos grandes grupos. Uno de ellos se encargará de una actividad a la que llamaremos “El cuento inventado”, en la que los propios alumnos inventarán un cuento, en el que manifiesten sus ideas, sensaciones y frustraciones. El profesor podrá ayudarles proporcionándoles títulos sugestivos, mostrar imágenes y pedirles que digan lo que piensan. Mientras tanto, el otro grupo, hará otra actividad a la que llamaremos “Cuento recreado” en la que podrán elegir un cuento de Andersen y a partir de este reconstruirlo entre todos, cambiando los personajes, quitando unos y añadiendo otros, introduciendo objetos fantásticos, etc. También, podrán realizar una “ensalada” de varios cuentos, realizar modificaciones de las características de los personajes y espacios, etc. Al finalizar cada grupo expondrá delante de sus compañeros el trabajo que hayan realizado.

Otras opciones que también podemos tener en cuenta para Educación Primaria basándonos en los recursos que nos proporciona esta página web, son: la realización de un teatro de algún cuento o relato para mejorar la entonación, un concurso de adivinanzas en el que pueden dar rienda suelta a su imaginación, la creación de sus propias poesías para trabajar la métrica y la rima, la lectura de trabalenguas empleando una sola vocal, etc.