Capitulo 3 valoracion de los alcances

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Descripción del desarrollo

Primeramente se les proporcionó un títere sin ojos, boca, nariz y cabello, así mismo sin ropa, se les indicó que vistieran a los muñequitos en base a su personalidad, igualmente se les enfatizó en relación a que el títere representaría su personalidad (ver Anexo C, figura 1).

Posteriormente se les dio a conocer un breve ejemplo sobre cómo utilizar el títere, mencionándoles que para su empleo necesitarían colocar su mano derecha por la parte inferior del muñeco y después mover su mano y emplear su creatividad para hacer que el títere cobrara vida ficticia. Los alumnos hicieron que los títeres hablaran, saltaran, caminaran, se cayeran entre otras acciones, igualmente se observó mucha motivación y creatividad (ver Anexo C, figura 2).

A continuación se les dio a conocer que se les narrarían dos cuentos en los cuales todos tenían que participar con sus títeres, en seguida se les indicó a los alumnos que se acomodaran en círculo y se inició con la narración del primer cuento en el cual se les planteó, que había una vez un grupo de amigos que se llamaba Juan dando y los alumnos realizaron lo mismo con el propio, cabe señalar que algunos tuvieron cierta dificultad al realizarlo, ya que en ese momento se sintieron cohibidos y vergonzosos pero conforme avanzó la actividad sus actitudes cambiaron positivamente, después se continuó con la narración del cuento mencionándoles que estaban en un parque muy bonito, así mismo se entonó el canto de había una barda alta, muy alta, y cómo le haríamos para saltarla, arla, arla, todos los pequeñines entonaron entusiasmados la canción luego se les contó que los títeres jugaban a la pelota cuando de pronto la pelota se fue al otro lado de la barda que eran muy alta, y todos se pusieron tristes por la pérdida de la pelota, los niños hicieron las acciones pedidas simulando tristeza y preocupación (ver Anexo C, figura. 3).

Posteriormente se les interrogó a los alumnos sobre ¿qué debería hacer el títere? entonces se les indicó a los alumnos que manifestaran que lo hiciera el títere es decir que animaran al títere de la educadora para que se subiera a la barda, expresando los alumnos “súbete, ándale para rescates la pelota y poder jugar todos juntos”. Después la educadora modificó el cuento dando a conocer que ahora el títere haría lo que deseara, es decir lo que le pareciera, subiéndose a la barda, a lo cual los pequeños pedían que no lo hiciera ya que el títere podría lastimarse. Igualmente se les interrogó sobre las razones por las cuales debe o no hacer lo que le dicen, mencionando la mayoría de los alumnos que si brincara la barda el muñequito se podría lastimar.

Al finalizar se les preguntó a los alumnos acerca de cómo se le podría hacer para que el títere consiguiera la pelota, a lo cual los pequeños externaron que usando muchas mesas, sillas empalmadas, usando escalera. Igualmente se les hizo reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿Cómo sabemos que nos puede dañar algo que los demás quieren que hagamos? ¿Qué debemos hacer en esos casos? ¿Por qué es importante fijarnos en las consecuencias de tomar decisiones? A lo cual respondieron que al decir cosas malas y que no se les debe hacer caso.

Igualmente se logró implementar en la mayoría de los alumnos la importancia que reviste la autonomía para tomar decisiones y ser autosuficientes en todo tipo de acciones.

Dificultades encontradas Alternativas de solución

Algunos alumnos presentaron dificultad para armar su títere, así mismo al momento de contestar las preguntas.

La docente pidió a los alumnos con dificultades que fueran apoyados por otros alumnos.

Logros de los propósitos planteados

A través de la actividad se logró implementar en un 92.5% (ver Anexo C, figura 4), la autonomía, al tomar por si mismos decisiones.

Registro de actividad 4

Nombre la actividad: “El reglamento”.

Número de actividad: 4.

Fecha real de aplicación: 3 de noviembre de 2010.

Lugar: Aula.

Duración: 40 minutos.

Descripción del desarrollo

Primeramente se les explicó a los alumnos sobre el concepto de reglamento, posteriormente se les indicó que guardaran silencio, ya que se les narraría un cuento denominado “Juanito y el reglamento”(ver Anexo D, figura 1), al finalizar la narración del cuento se les formuló una pregunta en relación a la importancia del reglamento por medio de la cual expresaron que era para no hacer travesuras y para no pelear, posteriormente se les indicó que para establecer una mejor relación entre alumnos y docente, se realizaría un reglamento en conjunto, preguntándoles cómo lo querían realizar a lo cual mencionaron que con papel cartoncillo y marcadores, pidiéndoles a los pequeñines se acomodaran en círculo sentados en el suelo (ver Anexo D, figura 2). A continuación se les pidió que manifestaran que reglas se podrían establecer en el grupo, entre algunas de las normas que expresaron fueron las siguientes: pedir permiso para ir al baño, cuidar la pared, entre otras, mismas que representaron con un dibujo elaboradas por algunos de los niños (ver Anexo D, figura 3).

Enseguida se colocó el reglamento en la pared (ver Anexo D, figura 4), y se les pidió que respetaran las normas establecidas durante la jornada de trabajo y así lo hicieron de lo contrario, se les tendría que sancionar con algún castigo impuesto por los mismos alumnos.

Posteriormente los alumnos reflexionaron sobre la importancia de respetar a los demás, así mismo las reglas establecidas en cualquier lugar, y expresaron que así lo harían ya que de lo contrario no les gustaría que los hicieran sentir mal o posiblemente castigar.

Así mismo con la actividad se creó un clima muy agradable, ya que prevalece más integridad, solidaridad, responsabilidad, equidad, entre coetáneos, alumnos, educadora.

Dificultades encontradas Alternativas de solución

Algunos alumnos presentaron dificultad para determinar el reglamento ya que no deducían sobre el concepto del mismo. La educadora explicó con imágenes e ilustraciones el concepto de reglamento.

Logros de los propósitos planteados

A través de la actividad se logró implementar