La Didáctica es la disciplina de naturaleza pedagógica comprometida

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- A modo de metáfora, es el arte un modo de entender, transformar y percibir la realidad con estética, poética y de forma bella.

La didáctica artística ha de ser entonces un deleite, una singularización y una apertura a los modos específicos de cada ser humano de vivir en su camino de mejora integral y socio-laboral del artista. El saber didáctico emergente desde esta perspectiva, lejos de ser entendido como un espacio de relativismo y de formas cambiantes de conocer y hacer, implica al profesorado en el estrecho camino y en la continua disciplina intercultural.

- Las teorías han servido de base para la generación de modelos aplicados, que facilitan al profesorado la toma de decisiones ajustadas a los procesos formativos y ofrecen una base para mejorar; tanto las perspectivas como los paradigmas a modo de entender lo que conocemos como la tarea de enseñar.

Perspectivas /

Atributos

Modelo Socio-comunicativo

Modelo Contextual Ecológico

Modelo Colaborativo

Paradigma

Capacidad Comunicativa

Calidad Interpretativa

Práctica colegiada

Marco Epistemológico

Dimensiones:

-Semántica

-Sintáctica

-Pragmática

-Ecosistema cultural emancipador

-Valores de los mensajes

-Aceptación crítica

-Crítica justificada

-Interactiva

-Considerada en equipo

-Función compartida

-Acción transformadora

Programas y Líneas de Investigación

-Análisis de las estructuras de participación

-Estudio comprensivo de la lección

-Proceso y planeamiento de las demandas de los estudiantes

-Preguntas del profesorado y respuestas de los estudiantes

-Globalización

-Mejora cultural y apoyo interactivo

-Promover proyectos y realizar programas

-Saber y hacer indagador- transformador

-Compromiso de acción

-Mejora integral

-Responsabilidad compartida

Proceso de enseñanza- aprendizaje

Docente: Inicio y control, léxico-vocabulario, entonación y ritmo, indicadores y claves de expresión, estados de ánimo, expresión cinética.

Estudiante: Actuación y respuesta, nivel de comprensión, aceptación de la clase, modos de comunicación, estados de ánimo, dominio y situación espacial

-Tareas en el aula

-Interacción entre participantes

-Mejora proceso enseñanza- aprendizaje

-Actividad de enseñanza tarea singular apropiada

-Liderazgo participativo

-Discurso compartido

-Co-reflexión docente y estudiante

-Diseño de medios coherentes

Representantes

Cazden y Titoné

Doyle

Domínguez

Cols

Medina

Medina

4)

Similitud: Están enfocadas al mejoramiento continuo del proceso de enseñanza-aprendizaje tanto en el aula como fuera de ella. Aplicando nuevas técnicas para incrementar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.