Literatura Compresión y lingüística avanzada

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Hipótesis

Es que la primera parte es que una persona esta en el mar buscando un cosa que le decia piedra de toque que tanto busca y en la otra se puede ver que el niño fue el que encontró la piedra del toque para que puedan convertir la cosas en oro y ademas encontrar el tesoro perdido

7.¿siguen en pies la hipótesis e inferencias que escribieron?=si

8.¿Cambiaron sus conclusiones?=Si por las formas de como se entiende la parte del textos de los dos.

9.¿pueden extraer el significado del texto a partir de la lectura de los tres primeros párrafos?=si como la formación de una persona que sufre de locura que busca la piedra del toque en tanto como se ve en tiempo.

10.¿Conectaron lo leído con vivencias?

R= si, como cuando tu estas buscando algo con mucha insistencia y al ultimo se te olvida para que lo necesitabas

11.¿como esta estructurado el escrito?=un texto que tiene inicio, desarrollo pero le falta solo el final de como se va dando la historia.

12.¿Conectaron lo leído con vivencias?=Si por la formas de como esta dos partes del textos se pueden unir por una cosa.

13.¿Cual es su interpretación?= un hombre loco y cansado de buscar una piedra que llamaba “la piedra de toque” que el creía convertía las cosas en oro y en su búsqueda llevaba una cadena colgada de el cinturón

la cual golpeaba las piedras contra ella, cuando un niño llegó y le preguntó que de donde había sacado esa cadena de oro el loco se dio cuenta de que había tenido la piedra de toque en sus manos y la había perdido sin darse cuenta.

14.¿Como lograron dicha interpretación?=. después de leer detenidamente el texto.

Como podemos observar, la lectura analítica nos permite acercarnos al texto, comprenderlo, interpretarlo y reflexionando, acerca de la manera en que el autor organizo sus ideas al escribirlo

27/01/16 Actividad 5

Emplea un mapa cognitivo como el siguiente para escribir los pasos de la estrategia que utilizas para leer y luego compáralos de algún compañero. 5 reflexionar los informado del texto [pic 3][pic 4][pic 5][pic 6]

4 reflexionar y analítica lo leído [pic 7][pic 8]

3 utilizar las técnicas de análisis y poner cual es principal y final del texto

[pic 9][pic 10]

2 comprender el tema desde el punto de como esta basado [pic 11][pic 12]

Profundizar y analizar el tema a fondo de como esta desarrollado y ademas de las forma de como esta inicio, desarrollo y final

1[pic 13][pic 14]

Establecer los objetivos de la lectura y ademas de terminar de leer y poner las palabras que no entiendo y poner el significado

[…]Muchas especies de organismos han muerto durante la historia de la evolución terrestre que los viven hoy día. El secreto de la evolución es el tiempo y la muerte.

Entre la adaptaciones que parecen ser útiles esta la que llamamos inteligencia. La inteligencia es la aplicación de una tendencia evolucionista que se manifiesta en los organismos mas simples: la tendencia hacia el control del ambiente. El dicto y fiel biológico método de control ha sido el material hereditario: información trasmitida por acido nucleídos de generación en generación, información sobre como construir un nido información sobre el temor a la caídas a las serpientes o a la oscuridad información sobre como volar hacia el sur durante el invierno. Pero la inteligencia necesita información sobre la cualidad adaptable desarrollada durante la vida completa de un solo ser. Hoy día existe una variedad de organismos en la Tierra que poseen esta cualidad que llamamos inteligencia. Los delfines la tienen y lo mismo ocurre con los grandes antropoides. Pero es mucho mas evidente en el organismo llamado hombre.

En el hombre no solo existe esta información adaptabilidad adquirida en la vida de un solo individuo sino que se trasmite estratégicamente a través de la cultura, los libros y la educación. Es precisamente esto mas que otra cosa lo que ha elevado a su actual estado preeminente en el planeta Tierra.

Somos el producto de cinco mil millones de años de evolución biológica lenta, fortuita y no hay razón alguna para pensar que se haya detenido tal proceso evolutivo. El hombre es un animal en periodo de transición. No es el clímax de una creación. La Tierra y el Sol existieran muchos miles de millones de años […]

10/02/16 Autores de Lingüística

Almudena Ruiz Rivas. Educación Primaria

Son muchos los alumnos/as que tiene serias dificultades para comprender los textos que leen.

La comprensión lectora requiere unas habilidades y competencias que raramente se enseñan a los

estudiantes. En la escuela sólo se enseña a leer y no comprender casi nada. Uno de los principales factores

del fracaso escolar se debe a la falta de comprensión lectora en los textos.

He analizado muchos libros de textos escolares y lo único que hay son grande textos de lectura, cuentos

enteros o fragmentos, donde después de estos hay preguntas relacionadas con el texto, y luego el resto ya

no tienen nada que ver con la comprensión lectora. Unos libros dan grandes saltos pasando de leer simples

frases a leer grandes textos. El alumno/a no comprende también lo que lee desde pequeño debido a que

cuando les enseñamos lo hacemos por sílabas, o sea lo que es lo mismo leer a saltos, que hace que los

niños más pequeños ya no se acuerden de la primera sílaba cuando ya han leído la última. No se leen

palabras enteras, y por tanto las palabras a saltos no tiene significado para los alumnos/as. Ejemplo: ga-to,

he-la-do, ca-si-ta,…