MODELO DE REDACCIÓN 12 PREGUNTAS

...

“B”: Cuenta con una madre de 35 años de edad, dedicada a trabajos de demostración de productos en centros comerciales, cuenta con secundaria concluida y , su trabajo la mantiene ocupada la mayor parte del día, delegando el cuidado a sus abuelos ambos de 62 años aproximadamente, ambos son responsables del cuidado de sus tres nietos, ya que se encuentran viviendo en la casa de estos, ya que el padre se encuentra ausente en su vida, cuenta con dos hermanos menores de 2 y 5 años, en casa el comportamiento de “B” no distingue responsabilidades, no tiene ninguna responsabilidad, ni distingue los límites y se rige por un comportamiento por el contexto social que lo rodea, lo que lo marca en el salón de clases con sus demás compañeros, “B” muestra grandes habilidades para trasladar y dar contexto a las habilidades que adquiere en aula y llevarlas a la cotidianidad de la vida diaria.

UNA CUARTILLA

4. Explique la forma en que incorporó los conocimientos previos de los alumnos para el desarrollo de la situación de aprendizaje: es la narración de la apertura de la actividad.

CONCLUSION DE LO EXPUESTO ANTERIORMENTE

Los contextos en los que se desenvuelven los alumnos y las condiciones del contexto social que este tienen, hace que cada joven, conozca, identifique, emplee, desarrolle diferentes experiencias de acuerdo a su edad y a las relaciones interpersonales que construyen en función de la materia de Español, aplicando los conocimientos adquiridos en su habilidad para comunicarse, investigar su entorno (aplicando métodos de investigación obteniendo reportes de resultados de forma escrita) y elaborar textos argumentativos basados en material de consulta confiable, así como en fuentes directas (entrevistas).

El alumno lee el tema que se escribe previamente en el pizarrón, denominado “EXPOSICIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN” y mediante diversas imágenes colocadas en el pizarrón se invita a la construcción de un modelo ordenado para realizar una investigación.

En su libreta deben responder las preguntas siguientes:

- ¿Qué temas les parecen de su interés?

- ¿Para qué sirve una exposición oral?

- ¿Dónde pueden investigar sobre dichos temas?

- ¿Qué pasos se deben realizar para hacer una exposición?

- ¿Qué recursos pueden usar para acompañar su presentación?

- ¿Por qué es importante mantener un orden en la información de la exposición?

Organizando 5 equipos de 7 alumnos y uno de 4 integrantes se debate sobre:

- las características deseables de una exposición oral

- como seleccionar fuentes de información de consulta adecuadas y confiables

- los requisitos que deben cumplir los apoyos visuales en la exposición

Al término de la dinámica se establecen las características y requerimientos que se solicitaran para la exposición del tema a exponer así como la asignación del tema por equipo que les corresponda

MEDIA CUARTILLA (20 y 23 RENGLONES)

5. Explique la manera en que consideró para la situación de aprendizaje, reto o retos cognitivos expresados en el enfoque del campo formativo.

El estudiante de la asignatura de Español desarrollará habilidades necesarias para comunicarse efectivamente tanto en sus relaciones interpersonales, como al presentar los resultados de una investigación mediante exposición. Los estudiantes aprenden a consultar diversas fuentes informativas, seleccionar información adecuada, redactar un guion de apoyo con ideas centrales y utilizan apoyos visuales y lograr exponer efectivamente los resultados.

Los retos a los que me enfrente como docente son en cuanto a espacio en el aula, la falta de apoyo y supervisión en casa sobre las labores escolares, la carencia de material bibliográfico y la falta de recursos tecnológicos para obtener información confiable y de forma rápida.

En cuanto al área cognitiva los retos se presentaron desde buscar la empatía con los estudiantes, encontrar temas actuales que fueran de su interés y despertar en ellos el deseo de conocer e investigar, y elaborar un reporte en una exposición con información seleccionada y ordenada.

MEDIA CUARTILLA (10 A 12 RENGLONES)

6. Explique la manera en que la situación de aprendizaje promovió en los alumnos la búsqueda de la información en las diferentes fuentes o el empleo de diferentes procedimientos para resolver las situaciones planteadas.

La exposición de ideas es una actividad habitual en los seres humanos, sin embargo cuando se trata se realizar una investigación acerca de un hecho o tema y se deba exponer los resultados a un público, los requisitos son más complejos y se deben de adecuar a tipo de público, al espacio que se dispone y al tiempo asignado.

La preparación de una exposición requiere de tiempo y estará fundamentada en los resultados que se obtengan de las fuentes consultadas. De las actividades significativas para el éxito de una investigación la principal es la búsqueda de información en las diversas fuentes que se dispongan.

Los alumnos podrán recurrir a trabajos que han elaborado para otras asignaturas durante el ciclo escolar, elaborar fichas de trabajo, mapas conceptuales, esquemas, resúmenes, noticias y apuntes. También pueden utilizar fuentes bibliográficas (diccionarios, manuales o libros) y medios digitales).

Como recursos podrán hacer uso de computadoras, proyectores, grabadoras, pliegos de papel o cartulinas. Cada equipo podrá disponer del material que este a su alcance y de acuerdo a su preferencia.

MEDIA CUARTILLA (10 A 12 RENGLONES)

7. Explique los motivos por lo que organizo al espacio, desarrollo de tema, contenido, adecuación a bordo de la situación de aprendizaje en correspondencia con lo que se pretende lograr en el campo formativo o asignatura.

La motivación centrada en el estudiante donde el ambiente de aprendizaje contribuye en la investigación de su entorno en donde se desenvuelve con referente a su entorno social, escolar y familiar, busca el análisis y la búsqueda de información a través de la indagación de diversas fuentes que el alumno