PLANIFICACIÓN SEMANAL DE ESPAÑOL

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PROFR. JAVIER TOVAR SÁNCHEZ PROFR. MARTIN MEDINA MACIAS

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “GENERAL FRANCISCO VILLA” CLAVE: 10DPR1305C

ZONA ESCOLAR: 059 CICLO ESCOLAR 2016 - 2017

PLANIFICACIÓN SEMANAL DE ESPAÑOL

GRADO: 6° GRUPO : “C”

PROFR. JAVIER TOVAR SÁNCHEZ

ASIGNATURA

Español

GRADO y GRUPO

6°

TIEMPO

Semana 2. Del 7 al 11 de noviembre.

ENFOQUE

Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las prácticas sociales del lenguaje.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Escribir un reportaje sobre su localidad.

BLOQUE

2

ÁMBITO

Estudio

TIPO DE TEXTO

Expositivo

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

• Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.

• Comprende e interpreta reportajes.

• Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.

• Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.

Comprensión e interpretación

• Información contenida en reportajes.

Búsqueda y manejo de información

• Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas específicas.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los reportajes.

• Uso de las citas textuales.

• Función de la entrevista para recopilar información.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Preguntas abiertas para obtener información en una entrevista.

• Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis.

• Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones largos).

• Estrategias para elaborar notas.

• Nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinión que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros).

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.

ESTÁNDARES CURRICULARES

1.2. Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información.

1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.

1.15. Identifica y emplea la función de los signos de puntuación al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación y acentuación.

2.6. Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.

2.8. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisión de materiales escritos o de una exposición oral de temas estudiados previamente

4.2. Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.

5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.

5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Sesión 1 (1 hora con 30 minutos)

INICIO:

- Reunirse en equipo para socializar las preguntas de entrevista que se dejaron de tarea. Unificar criterios y hacer correcciones para preparar el guión de entrevista.

DESARROLLO:

- Revisar el guión de entrevista para su aplicación con el profesor.

- Leer la pág. 53 para ver los detalles de entrevista, como son: saludo,